种下绿色希望 呵护生命成长

作者:未知

   当前,各级各类幼儿园都在开展课程改革,这对幼儿园教师的专业能力提出了挑战。从以下3个课程故事,我们可以看到:教师努力在周围环境和生活事件中寻找支持幼儿成长的资源,以专业的眼光发现幼儿的兴趣,识别其对幼儿的发展价值,然后给予适宜的支持,推动幼儿的深度学习。在这过程中,教师的用心观察、深入思考、积极回应既是提高课程实施质量的有力保障,也是提升自身专业水平的有效途径。
  下雪天,一颗桂圆种子与很爱它、渴望种植它的大班孩子们相遇了。于是,引发了一系列的故事。
  美好的种植愿望
  冬日里的一天,午睡起床后,孩子们七嘴八舌地讨论着。茜茜看到我,便欣喜地跟我分享:“老师,这是我的桂圆种子。”她紧握的手缓缓打开,掌心里出现了一颗很小的桂圆种子。“哇,好可爱的桂圆种子。”“嗯,我很爱它,我想把它种下去,然后结出很多很多的桂圆。”茜茜眼里充满了憧憬。
  孩子对小种子的爱和美好的种植愿望感动了我,可看到还没有消融的积雪,我为难了。在这冰天雪地的季节,种子一般是不会发芽的,但我又不忍心直接告诉孩子。我想,孩子美好的种植愿望需要我们的珍视和呵护。于是,我决定支持孩子们把桂圆种子种下去。一听说我同意他们种植,孩子们可开心了,准备马上行动。可是外面很冷,孩子们希望为桂圆种子找一个温暖的家。刚好活动室窗台上有个闲置的花盆,孩子们一眼就发现了:“哈哈,桂圆种子住在这里最合适了!”轩轩说:“种子种下后,我们可得好好照顾它。”花花点头说道:“是的,还要跟它说话,给它唱歌。”暖心的茜茜还担心桂圆种子会太孤单,准备明天再带一颗桂圆种子来陪伴它。就这样,大家心存美好的愿望,期盼第二天将种子种下去。
  没想到,原本约定的种植计划却出现了小插曲。茜茜说:“我妈妈说冬天种子不会发芽。”我便顺势引导大家讨论:“茜茜妈妈说的话有一定道理,你们是怎么想的?”禾禾说:“我还是想尝试一下。”歆歆说:“对呀,万一它发芽了呢,不试试怎么知道。”“试一试吧。”……
  就这样,孩子们种下了两颗希望的种子。此后,他们每天细心地照顾它们,给它们浇水、为它们读书、陪它们聊天、给它们唱歌……两周过去了,种子还没有发芽,孩子们悄悄地议论着:“因为冬天很冷,种子躲起来睡觉了。”“种子一边睡觉一边准备发芽,到春天的时候就长出来了。”……转眼寒假到了,大家就商量着将桂圆种子托付给值班的老师照顾。
  寒假结束后第一天上幼儿园,孩子们迫不及待地将桂圆从值班室搬了回来,看到种子还没有发芽,孩子们有些失望,但他们还是每天细心照料。时间在不知不觉地流逝。一天早上,沛沛欣喜地奔跑过来:“老师,快去看,桂圆发芽了!”这个消息让班级沸腾了,大家一起跑到窗台前端详。“哇,好可爱!”“终于发芽了!”“我们一定要小心保护好它。”初露头角的小芽闪耀着绿色的生命光芒。
  有了亲身经历,孩子们才渐渐领悟到:冬天過于寒冷,并不适合播种,种子的发芽需要适宜的温度、水、阳光和空气等。他们还从中体会到:爱和耐心是帮助植物成长的最好的礼物。
  我们特别想种这些植物
  桂圆种子终于发芽了,这极大地激发了孩子们对于种植的兴趣,从此,孩子们每次吃水果点心时都会留意里面的种子并收集到盘里。不仅如此,孩子们还会关注更多植物的种子,如蔬菜瓜果的种子、粮食作物的种子等。为此,我们在班级里专门设立了“种子之家”,孩子们在幼儿园搜集的或者从家里带来的各种各样的种子就可以在此安家了。孩子们喜欢在这里探索,有的给种子分类,有的比较种子的大小,有的用放大镜观察种子。“老师,我发现种子身上都有一个圆圆的东西,是不是就是从这里发芽的?”“这个圆圆的东西好像肚脐眼呀。”……
  春暖花开的日子更激发了孩子们的种植热情:“老师,我们的种植园地什么时候开种啊?我们很想把这些植物种子种下去。”
  我给每个孩子发了一张调查表,让他们把想种的植物记下来,然后分享、交流。“我想种向日葵,因为它会随着太阳转。”“我想种栀子花,因为栀子花很香。”“我想种花生,因为它长在地下很好玩。”“我想种蒲公英,因为我想看到它被风一吹飞起来的样子。”“我想种番茄,因为番茄很好吃、有营养。”……孩子们还对想种的植物进行了简单的统计和分类:有花草类、蔬菜瓜果类、粮食作物类等,其中蔬菜瓜果类和粮食作物类还可分爬藤的、果实长在地下的等。看来孩子们懂得真不少。“我们想种的那么多,可我们班级的种植园地只有两小块。怎么办?”大家展开热烈的讨论后决定以自然组为单位,每组选一种。最后确定种植的是番茄、芝麻、花生、蒲公英。
  确定了想种的植物,可地里还有之前种的枯萎的甘蔗和野草呢。我问:“你们觉得第一步该做什么?然后做什么?”孩子们一时答不上来,我便告诉他们要清理种植园地,然后翻地松土。在翻地过程中,孩子们发现泥土中有蚯蚓、蜗牛,还有不知名的小虫子。于是,他们的动作更轻柔了,他们知道土地是很多生命的家园,要保护好土地,千万不能乱扔垃圾,不然土地会被污染的。
  随着种植活动的推进,孩子们跟植物之间发生了很多有趣的故事,我鼓励他们记录下来。比如,5月7日,璐璐记录的是:“今天,我去给芝麻施肥和浇水了,看着它一天一天长大,我很开心,想早点看到芝麻开花,一定很美,这是我第一次种芝麻!”5月8日,乐乐记录的是:“把草拔干净,这样小花生就可以有更多营养长身体了!”5月15日,浩浩记录的是:“今天虽然很热,可是我还是去给番茄浇水了,看到它喝饱了水,我特别开心!”……就这样,孩子们将自己照顾植物的点点滴滴记录在册子上,有辛苦的体验、有快乐的回忆,更多的是对植物满满的爱。
  植物与我共成长
  每天早上,孩子们来到幼儿园的第一件事就是去看自己种的植物,给它们浇水、拔草、捉虫,看看有没有新的变化,长高了多少,又长出了几片新叶子,开出了什么颜色的花……照顾植物的过程是漫长而充满期待的,随着时光的流逝,孩子们对植物的情感也越来越深厚,在这过程中也发生了很多动人的故事。   ●抓虫妙计
  一天早上,乐乐发现花生地里的青菜上有好多虫子,赶紧向大家求助。其他孩子闻讯围了过来。“用手把虫子抓出来。”不知道谁说了一句。乐乐说:“我不敢,这些虫子软乎乎的。”兴兴说:“用筷子夹。”于是,有人拿来了筷子,可怎么也夹不起来。茜茜捡起一根树枝,说:“用树枝把虫子打掉。”“不行,这样会把菜叶子也打下来的。”佳佳立即反对。正当大家无计可施时,丁丁用手里的狗尾巴草给紧抱在菜叶上的虫子挠痒痒,没想到令人惊奇的一幕发生了,虫子慢慢地蜷起身子滚落到地上,孩子们顿时欢呼起来。“只要给虫子挠癢痒,它就会掉到地上,我们成功了。”看到孩子们的高兴劲儿,我想起一句话:实践出真知!
  ●有故事的番茄
  有一天,非非发现自己种的番茄还未成熟就掉在地上了,他很伤心。其他孩子也觉得可惜,于是他们把这只番茄带回活动室存放了起来。看到孩子们伤心的样子,我首先接纳他们的情绪:“这只番茄还未成熟就掉了下来,真的很可惜,我们看不到它红彤彤的样子了。”然后我跟孩子们说:“看来植物跟人类一样,在成长过程中不是一帆风顺的,而是会遇到各种各样的意外。”孩子们纷纷表示要珍惜生命,他们说这是一个有故事的番茄,我们照顾陪伴过它,并且会一直想念它。
  ●花生派对
  花生成熟季,孩子们迫不及待地把花生从地下挖了出来,有满满一筐。食堂阿姨把这些花生煮熟,让孩子们分享。大家都为之鼓掌。“今天是花生派对。”沛沛笑着说。琪琪说:“煮花生很香,好吃得停不下来。”兴兴说:“生的花生硬硬的、甜甜的,还有柚子的味道。”歆歆说:“有些花生米个头大,有些小。因为在同一个壳里长的颗数太多了,所以有些花生米被挤得扁扁的。”看来,孩子们不仅观察得很仔细,表达也很传神。
  而孩子们的创意花生作品更是让我们欣喜:可可在花生上涂画了美丽的色彩,成功地将它变身为彩虹花生;禾禾用一颗长一点的花生做机身,用短一点的花生作机翼,制作花生飞机,借形想象,创意十足;而航航则巧妙地将花生壳当作船舱,还在“船舱”里竖着粘了一颗细长的花生米,很像一个船夫;歆歆将花生作为蝴蝶的身体,再粘上“翅膀”,马上将它变成了蝴蝶。
  关于花生,孩子们还有好多问题,比如,为什么花生长在地下?为什么有的花生长1粒花生米,有的长2粒、3粒甚至更多?为什么花生米外面的衣是红色的?看来,孩子们对花生的探究还会继续。
  植物也要过生日
  那天恰逢佳佳在幼儿园里过生日,她提议道:“我们也可以给植物过生日啊!”那么植物的生日是什么时候呢?禾禾认为我们看见植物的那一天就是它的生日,因为我们相遇了;歆歆说植物的生日应该是它发芽的那一天,就像我们从妈妈的肚子里生出来一样;非非说植物的生日是特别的一天,比如过年或者过节的时候;兴兴说植物长得最美的时候就是它的生日,因为生日的时候都是漂漂亮亮的……最终大家决定选择特别的一天作为植物的生日。沛沛说5月份大家常去踏青,到处有美景,植物也长得最好,并且5月份还有母亲节,所以可以把5月份作为植物生日的月份;歆歆说那就定在母亲节后的那一天;茜茜说5月22日很好,是“很爱很爱”的意思……最后大家把植物的生日定在5月20日,因为这一天刚巧是谐音“我爱你”的意思。
  怎么给植物过生日呢?大家有不同的想法:有的说要为植物做个蛋糕;有的说要建造一座小房子送给植物;有的说要为植物举办生日派对;有的说要为植物制作生日礼物;有的说要制作有关植物的故事书讲给它们听……于是,孩子们自主地分成了蛋糕组、派对组、故事组、礼物组、造房子组,并分头准备。各个组都制定了详细的计划,包括用什么材料、需要多少材料、怎样分工合作等。
  5月20日,活动室里装扮得美美的。蛋糕组用泥巴给植物做了一个蛋糕,因为他们认为植物喜欢泥巴;故事组用丝带做了个蝴蝶结绑在自制故事书的封面上,故事书里记录的是小番茄成长的故事;造房子组用纸板箱为植物建造了一个能挡风遮雨的家;礼物组做了小飞机,希望将植物种子带到远方……孩子们的美好愿望着实令人感动。
  再见了,植物们
  6月毕业季,孩子们即将离开幼儿园了,也要跟植物告别了。有人提议制作一本叫《再见了,小植物》的册子,让每个小朋友给植物留言。读着用心写下的话,班里三个教师个个感动不已。“刚开始种植物,我就怕种着种着它会死掉,后来发现,只要细心照顾它,植物就不会死。“我爱你,小植物。最近天气好热啊,好像有五个太阳在天上。即使这样,我也要为你浇水,我怕你被晒坏!”“我前几个星期生病了,没来幼儿园。我回到幼儿园时,看到芝麻开花了,很开心,希望它健康成长!”“感谢亲爱的植物们给我们带来美好的时光,陪伴我们长大,给我们带来食物!”“小芝麻,有你、有琪琪真好!你们俩很重要,我爱你们!”……原来细心照顾植物可以感受世界的美好、生命的可贵。爱是相互的滋养!
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