以课本为本，提升学生语文素养

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　　统编本教材按照“整体规划、有机渗透”的基本思路，以继承与弘扬传统文化和革命传统为内容，遵循语文教育基本规律，突出语文素养的理念，合理有序地安排了学习内容。我在两年的统编本语文教学实践中，作为一名一线语文教师，我体会最深的是：要教好语文，就要根据学生的知识水平和特征充分发挥课本的作用，以课本为支点撬动学生能力的发展，提升学生的语文素养。
　　一、以课本为突破口，打好学生的基础
　　七年级学生刚入学时的知识水平参差不齐，知识缺口较大，因此，要想因材施教、循序渐进地提高，时间上不允许。于是，我在七年级上学期的语文教学中注重字词的教学，加大字词在语文教学中的分量；提倡学生一人一本字典，养成随时消灭遇到的生字词的习惯；将课前预习移入课堂，每次讲新课前，让学生在课堂上自学，找出并随时解决阅读过程中遇到的生字词，记录在课本后的“读读写写”中，方便复习巩固；为提高学生学习字词的兴趣，我模仿中央电视台定期开展“百字默写大赛”，默写的范围是课后“读读写写”以及学生在课文中遇到的难字词，规定准备时间一周，评出周冠军、月冠军、年冠军。学生兴趣大增，看课外读物时也不放过一个生字词，字词关很快被突破。
　　刚入学时，学生对句子的领悟能力差，有的学生竟不能说出一个完整的句子。针对这种情况，我充分利用统编本教材文质兼美、适合学习、贴近学生生活的特点，激发他们的阅读兴趣。在七年级上学期语文教学中，我打破教学常规，不讲求知识的面面俱到。每学一篇课文时，我都设计“找出我的好句子”的环节，充分利用课本，让学生根据自己的喜好找出最喜欢的句子，推荐给大家，并鼓励学生说出推荐的理由；每学完一单元，我就让学生把本单元最喜欢的句子写在自己的积累本上，方便自己随时阅读。渐渐地，我在学生的作文中可以看到好句子的痕迹，学生对精美语句的发掘和运用产生了浓厚的兴趣，用他们自己的话说，读书时读到好句子，就像是夏日傍晚在大树下逮到“地猴儿”那样喜悦。
　　通过紧扣统编本课本知识，不仅使学生的语文基础变得更扎实，还激发了学生学习语文的兴趣，迈开了学习语文的第一步。
　　二、从课本出发，拓宽学生的视野
　　统编本教材遵循了语文教育的基本规律，突出了语文素养的理念，切实减轻了学生课业负担。因此，要让学生多读书、多思考、多积累、勤练笔，在语文实践中体会发现语文规律，养成良好的学习习惯，提升语文素养。我在语文教学中本着“实用的才是最好的”原则，统编本教材更让我在这方面有了发展的空间，因此，一有机会，我便积极地拓宽学生的视野。
　　在学习名家作品时，我习惯性地把作家生平、轶事、重要作品和名句介绍给学生，激发他们对课外阅读学习的兴趣；学习李白的《春夜洛城闻笛》时，我和学生们一起回忆学过的李白诗篇和名句，让学生们认识一个浪漫多才的大诗人，同时又用PPT展示写作背景，介绍了李白的生平和“高力士脱靴”“贵妃研墨”“投奔祖叔”等事迹，让学生在赏读作品时多了一份唏嘘之情，从而能更好地走近作者，理解作品，领略李白恣意率性的人生世界。
　　三、以课本为依托，培养学生的能力
　　统编本语文教材系统性很强，包括以阅读和写作两大版块为主的阅读单元和活动探究单元，同时在各单元穿插安排了“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词通读”“口语交际”等内容。根据这些特点和生活实际，我常常开展一些语文活动。学习综合性学习“倡导低碳生活”时，我组织学生写环保用语，在现实生活中寻找不环保的现象，设计整改方法，在班级中发现好的环保习惯加以推广，并鼓励学生利用节假日做环保宣传；每到重要节日，我便结合课本内容，组织学生查询节日的来历、风俗、诗文故事。如：春节前，我让学生查春节的来历、习俗、诗文名篇名句，讨论家乡走亲戚、给压岁钱、节日聚餐等活动的优劣，鼓励学生响应国家禁放烟花爆竹的号召，建议学生成立春节文化小组，收集好的春联、故事、电视节目并推荐给同学，提倡他们用文明、环保、科学的方式过好春节，让节日成为平凡岁月里的花朵和供心灵栖息的精神乐园。
　　我更不会错过有特殊天气的日子：春天里百花盛开，我鼓励学生去春游，放松一下被冬天禁锢的心情；下雨时，我带领学生们到雨中走一走，让雨水浇一浇干涸的心灵，洗一洗骨子中的尘埃，鼓励学生写下自己的感受。
　　我班学生尹xx写的《在雨中行走》的片段就很感人：春雨滋润万物，当春天明亮的颜色与温婉的春雨相遇时，总能撩动人心里那份柔柔的情思。这时候若还能碰上杨柳，那就再好不过啦！蒙蒙春雨中，柳枝招摇，曼妙无比。春雨用无声的语言唤醒了大地，唤回了燕子，唤回了沉睡了一冬的灵感。春雨充满了生机与活力，总诱惑着你仰起脸到雨里走一走，那是一个闪亮的世界，树叶是亮亮的，庄稼是亮亮的，小河是亮亮的，道路是亮亮的，我们的心情也是亮亮的。
　　最让学生们心花怒放的还是下雪天，每当雪花弥漫太空，校园和田野一片洁白时，学生们便按捺不住内心的喜悦： 有的恋恋不舍地站在走廊里望着，有的站在教室外，伸手接住雪花，看它在掌心一点点融化，有的用冻得通红的双手笑呵呵地捧个大雪球。就连上课时也有些心不在焉，时不时地瞟几眼窗外，只等教师一声令下：“休息时到雪里玩玩吧！”他们就会冲出教室，一瞬间，操场上热闹起来：打雪仗，滚雪球，在雪地上狂奔，嬉戏打闹，应有尽有。这时，语文课就成了雪的盛宴：谈谈雪的形成、雪的祈盼、雪的快樂、雪的启示、雪的美文、雪的情怀、雪的故事。因为有了雪，课堂多了许多情趣，充满了激情。此刻，我们总觉得雪带给我们的不仅仅是无拘无束的欢乐，更是对我们心灵的洗礼，它唤醒了我们心底沉睡已久的洒脱。
　　四、利用课本内容，教会学生做人
　　陶行知先生教育我们“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，做人是做学问之本。我在进行语文教学时利用统编本落实社会主义核心价值观的编写原则，不失时机地对学生进行做人教育。如：学习《陋室铭》时，在学生欣赏周敦颐品德高尚、为官清廉、洁身自爱的高洁情操时，我又结合时代让学生思考：我们应该用什么样的方式去生存。学生的讨论很激烈：有人认为，无拘无束，率性求真，生活也很快乐；有学生认为，做自己喜欢的事，生活在自己的世界里，固然快乐，但是如何解决升学问题、工作问题？人总要关心身边的人和事，要与时俱进，才能求得生存。最后，他们一致认为，学生要“家事、国事、天下事，事事关心”，既要努力学习知识，坚持自己的兴趣爱好，又要培养自己的能力，创造自己的人生价值，做一个快乐幸福、对社会有用的人。
　　学习朱自清的《背影》时，我们一起感受朱自清父子浓浓的情感，此外，还有父亲的艰难处境、苍老悲凉和深深的爱子之情。我引导学生用悲悯的眼光审视自己在农村终日劳碌的父母，体谅父母的不容易，理解父母的局限，领会他们各种形式的爱，用点滴爱心报答父母三春晖般的恩情。同时，鼓励他们用爱的眼光打量世界，用温暖的方式生存，宽容地对待身边的人和事，做一个花园式的人，走到哪里，就把芳香和美丽带到哪里。
　　在初中的语文教学中，统编本课本是最适宜的出发点，是最美的港湾。从这里出发，我们可以带领学生去知识的海洋里遨游，生活的大海上扬帆，去社会的风浪中历练。从这些意义上讲，我们应该不忘课本、感谢课本，因为它提升了学生的语文素养。
　　（责任编辑 袁 霜）
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