钳工技能教学中的几点体会

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　　摘 要：本文论述了目前钳工在社会需求存在的意义，指出利用现有的教学条件对钳工技能教学进行改革创新，丰富教学模式、教学内容，重视道德教育，以适应当前社会需求。
　　关键词：钳工应用；创新教学；道德教育
　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.14.229
　　近10年以来，随着科技发展，先进机械加工设备的不断涌现，特别是3D打印技术在现代制造业加工中的应用，使机械加工课程的内容越来越充实，新技术、新设备冲击着传统的教学内容和教学模式。由于传统的钳工技能教学单一无味，钳工是以手工操作为主，与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，训练条件艰苦，以往传统的教学模式学生们明显表现出对钳工的实习积极性不高，甚至产生厌倦，抵触心理、情绪，对钳工技能训练课程不感兴趣，在训练中完全处于被动学习状态。针对目前这种状况，为激发学生钳工学习的积极性，提高钳工教学的质量，下面笔者结合多年来的技校教学经验，谈谈自己对钳工技能教学的几点体会。
　　1 强调钳工在機械加工中的应用，突出其必要性
　　以前传统钳工教学，在对学生进行必要的安全教育后就会直接进入到钳工基本操作课题教学中，这样他们很容易产生抵触情绪。他们普遍认为钳工已经落后了，与目前高端机械加工技术存在极大的差距，21世纪已经不需要这个工种，应该取消这种落后的加工方法。对这种不正确的思想应引起的我们重视，影响传统加工的教学质量，而且从思想上影响他们对机械加工制造的正确认识，若不及时加以引导，将不利于机械制造业的发展。所以我们应该重视入门指导，引导学生认识到钳工在机械加工中的存在意义，认识到钳工的基础技能训练必要性，这样才能对机械制造加工有进一步的认识，只有掌握扎实的钳工基本操作技能，才能对机械制造加工业有整体认识。钳工的基本操作技能包括：划线、錾削、锉削、锯割、钻孔、螺纹加工、刮削、设备的安装与调试等。钳工使用的工具简单，操作灵活，能完成用机械加工不方便或难于完成的工作。因此，在机械加工不断更新的当今，尽管钳工操作生产效率低、劳动强度大，但钳工在机械加工中有着其他工种不可代替的作用。这部分入门教学内容可采用多媒体播放钳工应用视频等方式讲解钳工在企业中工作范围以及实际应用等，也可以在实际操作中将钳工的应用与其它机械加工方式进行比较，突出其必要性。例如：錾削时同学可能会问錾削这么辛苦，加工出来的工件表面质量又不高，而拿到铣床上进行加工，效率高、质量好。但同学们是否想到我们在设备安装时，如遇到设备底座不平，存在一定的误差的时候，那是不是就把整台设备搬到铣床上进行加工呢？其实这时候可以用錾削配合其它方法来解决。通过以上的钳工事例的应用使学生认识到钳工的三项优点：一是加工灵活；二是可加工形状复杂和高精度的零件；三是投资小、成本低。这样学生们对钳工技能的基础训练才能加以重视，通过他们的亲自动手、体会和感受从而达到我们的教学目的。所以我们要摒弃传统的直接说教的教学方式。通过多种形式的入门指导，最大限度地培养学生对钳工技能学习的兴趣和积极性，以求达到较好教学效果。
　　2 创新实习课题和教学方法，提高教学实效性
　　创新是一个民族进步的灵魂，是人类最珍贵的精神财富，一个国家、民族如果没有创新思维，就难以适应时代的发展。因此创造性思维激发着我们创新钳工技能训练课题和教学方法。钳工技能训练是一项劳动强度大的手工操作，因此有着教学改革的必要性，从而提高学生们的学习兴趣。通过改革改变传统的“师傅带徒弟”的教学模式与手段，采用启发性、指导性思维方式，调动学生们的学习的主动性和积极性，激发他们的创新力、创造力。以往的钳工教学，学生训练模式很呆板，因此，在实际教学操作中，我们改变以往的单一板料加工来完成基本功训练，训练项目结合作品，训练项目要有新意。根据实习专业的不同设计与制作新意的课件，如：品牌图标等创意件、小台虎钳设备模型等。创意件制作，课件涉及到钳工所有的基本操作技能，自由发挥的空间大，同学们可根据自己的兴趣、爱好进行设计图形或者模仿名牌产品的图标，如汽车品牌奔驰、本田的图标，运动系列李宁、安踏等图标，从而提高各项技能的综合运用能力，锻炼学生灵活处理工艺问题的能力。
　　3 重视对学生道德教育，提高学生社会适应性
　　目前企业对技能型人才越来越重视，需求旺盛，特别是机械制造业需要具有一定的专业理论知识又有较高的技能水平的技术人员。对技能人才的综合素质、能力要求也越来越高，其中不仅包括具有各方面的创新、技术、产品、质量、安全、服务等能力， 还必须具备良好的基本道德素质。钳工技能训练正是为道德教育提供了一个很好的教育平台，我们在钳工教学中作有意识地开展职业道德教育，使学生们毕业后能适应社会对他们的道德要求。钳工技能训练有以下作用：一是锻炼人的意志，培养吃苦耐劳的精神；二是培养一丝不苟、精益求精的工作态度；三是培养质量意识、工艺能力。良好的道德教育要贯穿于技能训练的全过程，从每天要求同学们遵守实训室规章制度，做到安全文明生产，作品加工过程做到精益求精，控制产品质量，合理安排工艺等。作为未来的高技能人才必须认真学好的专业理论知识及较高技能水平同时必有良好的职业道德，才能受到企业的欢迎。同时道德教育也是一种通过潜移默化而取得成效的教育，所以我们教师应该做好学生的榜样，为此教师要注重教书育人、为人师表，重视自身能力的提高，要有敬业精神和较高的专业技能水平，同时以严肃工作态度、以身作则给学生们树立一个良好的学习榜样，让学生们产生积极向上的教育效果。
　　通过探索与实践，钳工的教学的效果得到较大的提高，以前不想上的钳工技能训练课现在反而成了同学们比较喜欢的一门课程，这是我们教学改革的成功，当然，钳工技能改革工作是一项复杂的工作，我们通过一系列的研究、摸索、与实践，有了一些经验和体会，但还存在许多不足之处，有待今后的教学中不断探索提高。
　　参考文献：
　　[1]钳工技能操作[M].中国劳动出版社.
　　[2]新编教育学教程[M].华东师范大学出版社.
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