学校善德文化的探索与实践
作者 : 未知

   孟子曰:“君子所性,仁义礼智根于心,其生色也睟然,见于面,盎于背,施于四体,四体不言而喻。”文化是国家、民族的灵魂,学校文化彰显着一所学校的精神品质、厚重底蕴和昂扬的生命力,滋养、浸润着师生的生命。我校精心雕琢文化校园,建构和激活文化因子,打造了以善德文化为底色的校园文化。
   一、培育理念,让善德文化在校园蓬勃生长
     我校位于资水北岸,创校以来,我们将资水“上善若水,水利万物”的至善和“大学之道,在明明德”的立德思想融合,经过漫长的建构、叙事演绎、自我书写,培育了善德文化的种子。
     学校把善德文化渗透于办学使命、价值观系统、领导与管理、各种文化表征中。“益物益人益己,善言善行善育”的办学理念,“同德同习,共商共成”的校训,“正德崇文,尚美求真”的校风逐渐形成,成为三益人共同的行为方式。
     我们秉承“以善修心,以行正人”的思想,打造“因材施教,教学相长”的课堂,开展“张扬个性,德才双全”的活动,将善德文化因子注入到各种技艺活动中。
   二、创设环境,让善德种子在童心世界绽放
     环境是重要的教育资源。皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。我们依托各种环境资源,让学校的一草一木、一砖一瓦均与善德文化相呼应,创设了润物无声的文化环境,让校园成为德育的情境场。
     建筑群由“善德门楼”“厚德楼”“崇德楼”“德润楼”等楼宇组成。其空间设计、色彩搭配、装潢布置等融入善德文化元素,学生在桃李不言中浸润了“立德成才”“厚德载物”“明德至善”的理念。
     主题墙展示了“善德文化历史渊源”“善德文化古今故事”“善德文化主题文艺作品”“善德文化践行足迹”等。漫步长廊,仿佛穿越古今,每一面墙用无声的语言、生动的图片,讲述着善德故事。
     我们将自然景物注入文化生命力,由学校、学生和家长共同建设 “善德文化林”。校園里的一棵棵树木悬挂着一张张文化名片。学生徜徉其中,可以感受樟树的刚强坚韧,翠竹的谦逊清逸……他们倾听树木的语言,像树一样生长。
   三、建设课程,让善德行为滋养童年、润泽一生
     课程是学生成长的土壤。我们将自我教育、个别教育与集体教育结合起来,建设了多元的“善德教育课程体系”,激发学生内在的道德心,让善德行为不断滋养心灵。
     《道德与法治》课堂是善德教育的第一阵地。我校以此为点,在课程上下足功夫,探索形成了以故事为线,以情境贯穿,从生活中来,到生活中去的“温度德育课堂”。同时,我们还在语文等其他学科、班级管理、校本课程、学校活动中渗透了善德文化。
     学校统合社会主义核心价值观与善德文化,开展丰富的德育活动。以国学经典为渗透点的“经典启蒙教育”,以传统节庆为聚焦点的“传统美德教育”,以本土文化为切入点的“乡土教育”,以社会主义核心价值观为核心点的“红色教育”等常态化,形成了特色。
     建校以来,三益人不断思考、不停践行,善德文化逐步实现了从“大写意”到“工笔画”的沉淀发展。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,学校文化的形成非朝夕之功,今后,三益人将不忘初心,踽踽而行,继续书写好自己的文化故事。

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