游戏活动对幼儿的教育作用

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　　幼儿时期是孩子各方面发展的重要时期，在这个时期对孩子的教育是一个对将来的启蒙作用。那用什么方法来教育孩子最有效呢，我觉得是游戏。游戏是一种有兴趣的活动，幼儿很喜欢游戏，是主动的去享受游戏。游戏本身能融入很多内容，知识，还能让幼儿的行动能力得到一个锻炼，比单个动作和词汇的练习，更生动有趣，他可以让幼儿在头脑中保留印象和精力，经过的活动比较，印象也就会更加深刻。如果我们教师能设计出一些生动具体的活动，适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点。游戏是一种自愿的活动，是幼儿心理比较喜欢的活动，那么在游戏时幼儿便能根据自己的意愿参加游戏，根据自己的体力和能力进行各种活动，可以自然而然的表达自己的思想感情，这样的表达更真实，而不是老师教什么，幼儿就表达什么。还可以按照自己的意愿发挥想象力，因而感觉到轻松愉快。游戏还能让小朋友借助游戏中使用到的道具，让幼儿去了解周围的事物。所以，游戏在幼儿教育中的作用是不可被忽视的。
　　一、游戏适合幼儿的心理和生理的特点
　　我所见到的每一个小朋友都比较好动，可以说好动是幼儿的天性，他们喜欢新鲜食物，就会去碰碰它摸摸它，就是好动的体现。如果长时间的坐或者保持一个动作不动的话，会使幼儿感到疲倦和厌烦，没有哪一个小朋友会在心底里喜欢。游戏不同，游戏可以让幼儿自由的变换自己意愿中的动作和姿势，可以多次重复他们喜欢的动作。比如我们早上有时候会选择跑步来锻炼自己，但是我想没有一个人是喜欢跑步这样运动的，因为它枯燥而且比较的累，成人如此更何况是小朋友呢。但是如果是玩游戏呢，像猫捉老鼠。在游戏的时候，不仅要跑，游戏为了躲避还要跳跃，爬和滚，这样的肢体动作更能让小朋友锻炼到自己的每一个身体部位，运动量也不是很大，所以这样的效果更好。幼儿的身体发展的优劣直接影响到今后的身体情况。不仅如此，运动还能把中枢神经系统的技能状态调整到最佳水平，往往喜欢运动的人，个子都比较高，这就是因为运动反馈给神经系统，从而提现到身高情况的原因。游戏——开心的运动，从而避免厌烦和疲劳，感到舒适、愉快，从而促进身心健康。
　　二、游戏有利于幼儿的智力的发展
　　让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质，事务之间的关系，使幼儿更快更好的理解和掌握粗浅的知识和技能。比如在玩游戏积木的时候，我们让幼儿去找长方形、正方形，比一比在游戏中谁找的积木多，谁找的快，小朋友不但有竞争意识，而且还可以认识到积木的大小、形状、颜色等多方面的知识。如果有些小朋友找的特别慢，或者平时不善于表达，那么我们就会让他多参加游戏，在游戏中提升他的自信心，多次的练习也能起到一个勤能补拙的效果。
　　心理学认为，智力是由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素构成。这些因素在玩积木这个游戏中都能得到锻炼。例如，要摆成一座大楼，幼儿的头脑就要有一座大楼的形象，大楼的形象来源于平时生活中的观察，并通过他们的回忆来恢复记忆力、恢复想象，接着认真自信的操作要靠注意力集中，思维的过程中头脑在思维者各部分的因果关系和结构作用，从而达到智力发展的效果。
　　三、游戏有利于幼儿道德水平的提高
　　在幼儿时期将道德的观念融入到教育中，这将会使幼儿在一生的有深远的作用，幼儿时期的道德教育也会更加的根深蒂固。游戏能让幼儿在比较轻松愉快的气氛中，主动理解和掌握常规，同时增加了幼儿及伙伴和老师的交流机会，使每个人不仅是他人影响的承受着，也是影响他们人的力量和资源促进幼儿的社会道德性的发展。比如在做“老鹰捉小鸡的游戏”，只有老母鸡保护好小鸡，小鸡行动协调，小鸡才能不被老鹰捉到，若有小朋友摔倒时，其它小朋友积极帮助他爬起来，不能因为自己或别人的失误而影响其他的小鸡被老鹰捉去，整个集体只有团结一致相互帮助，相互协调才能取得胜利，从而培养幼儿的集体观念。
　　例如，教幼儿摆一列火车，可以启发：将来你们长大了开火车好不好？开火车运什么？运好多好多的钢铁、木材、煤炭去建设祖国。谁坐火车？爸爸、妈妈、老师和全班的小朋友，大家都来坐，到全国各地去旅游。这可以渗透到爱祖国、爱人民，为人民服务的教育。从而提高幼儿的道德水平。
　　四、游戏能表现幼儿活动的积极主动性
　　在游戏中，幼儿动机是“我要玩”“我要学”而不是“要我玩”“要我学”。所以在这个过程中，幼儿的身心总能处于积极主动的状态，不会因为做这些事情而感到无聊，烦躁和无所事事，呆坐等消极的被动状态。我们要有意识的为小朋友创造机会，让一些平时比较内向的小朋友在游戏中担任一个重要的角色，让幼儿主动去发掘这个角色，而不是事事由老师提醒，在一定程度上让幼儿自由的发挥自己的特点，而实现一个多元化。让胆小的小朋友在“过家家”游戏中，当“爸爸”“妈妈”抱着孩子去看病等一些系列游戏，他们往往比大人照顾的还要周到，使小朋友提高責任心，这样做游戏他们愿意参加，在许多的游戏中幼儿往往按自己的意愿决定活动材料，伙伴，内容，方式，方法，教师只根据游戏的需要适当介入游戏，游戏活动的价值得以体现。
　　综上所述，游戏是幼儿身心健康教育必不可少的部分。没有游戏的教育的那不是教育。游戏教育将对幼儿今后的一生有着深远的影响和发展，游戏是帮助幼儿发展自身特点，是德智教育重要的手段。一个既能适应杜会又能创造未来的人，才是新世纪所需要的高素质的人。
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