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让识字成为低年级学生学习的主阵地

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  识字是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重点。让学生多识字,让识字成为学生快乐旅程。从内心喜欢语文,是识字教学的目标之一。我们要改变传统的识字教学“高耗低效”现状,真正实现“小学语文识字教学的有效性”目标,应从以下几个方面入手。《语文课程标准》中指出:低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢 学习汉字,有主动识字的愿望”。识字教学一直都是低年级特别是一年级的教学重点之一,汉字从字形结构以及读音方面就有着很多差异,对于小学一年级的学生来说,每天都要认读将近十个左右的生字,的确存在着难度。作为低年段的教师,我通过自己的尝试和实践,逐渐明白了许多识字教学的好方法,通过这些方法的运用,的确发现学生学习汉字的热情比之前更高涨,因而使识字活动变得更主动,更轻松。接下来就是我关于小学语文识字教学有效性的几点尝试。
  1.让孩子在兴趣中识字,乐于识字
  教师要让学生有识字兴趣,首先应该尽力创设一种平等、民主、轻松、愉快的课堂氛围,在这种氛围中,教师应像朋友那样将识字内容、识字方法融入到孩子们感兴趣的话题中,孩子学习的兴趣浓,主动性高,往往能起到事半功倍的效果。另外还要尽量减轻学生的心理负担,敢于畅所欲言,所以如我在教学《蚂蚁和蝈蝈》一课时,在课前就让孩子在家里提前观察蚂蚁和蝈蝈的生活习性,在课堂上让学生畅所欲言的说说自己的所观察到的现象,这样就能给学生留下深刻的印象。这样学生的兴趣浓厚,积极主动地去参与,在不知不觉中就记住了这些生字,识字效率大大提高。
  2.创设识字情境,激发识字兴趣,让孩子们乐于学习汉字
  兴趣是最好的老师。小学低年级的儿童,机械记忆、形象思维处于优势,这个年龄段的孩子,学习知识大都从兴趣出发。因而在识字教学中,我们运用直观形象的教学手段,创设丰富多彩的识字情境,激发学生识字兴趣,让孩子们乐于学习汉字。教学实践中,我们表演、图画、卡片、多媒体等有效的形式创设识字情境,形象直观地促进识字教学工作,养成儿童自觉识字的习惯并形成识字能力。
  3.充分利用好教材的趣味性
  怎样让孩子乐于识字,能主动识字呢?《语文课程标准》中把让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”列入了教学的第一目标。
  (1)利用好插图,随机识字
  新教材是一套图文并茂,生动形象的教材,每一课都配有精美的插图,这些插图能够极大地吸引孩子的注意力。因此教师应该充分利用好插图,让出学生先观察插图,然后去说,再随机出示孩子叙述当中出现的一些字词,引导识记。
  (2)利用汉字特点,集中识字
  帮助孩子了解一些汉字的结构特点,了解一些汉字的造字特点,将能极大地激发孩子识字的兴趣。如《口耳目》是一课象形字,我先出示象形文字,让孩子猜猜这是什么字?然后出示相应的图片,使孩子恍然大悟,接着不失时机地出示相应的汉字,并告诉学生我们的祖先就是这样造出这个字的。这样的字还有很多,想学吗?最后,在学完这课生字后,孩子们不但牢牢地记住了这些生字,还找到了一些文中没有的象形字,相互交流,大大丰富了本课的识字内容。《日月明》是一课会意字,三字经式的构文方式不仅使孩子读起来琅琅上口,而且对孩子记忆字形,理解字义都非常方便,课后,我又组织了“当当小作者”,再编一篇这样的文章,孩子为了要当小作者就多方收集这一类的字,这不,又多认识了很多会意字。
  (3)利用各种方法,巧妙识字
  枯燥无味地教识字,学生容易厌烦,特别是低年级同学,好动好玩,注意力集中时间短,容易疲劳,从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养,只有在不断的练习中,才能得以巩固和熟练。所以,在教学中,利用生字的组成特点,可以采用编故事巧记字形,如“休”字:一个人靠在树上休息;“闪”字:门里有个人。可以编顺口溜识字,如“六”一点一横两眼一瞪。
  (4)在游戏中让学生快乐的识字
  学生学过的字很快就会忘记,在教学过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的教学情景使学生乐学,喜欢学,有主动学习的意愿,能够主动识字、快乐识字。如:玩玩字卡:学生小组协作学习,通过玩字卡认读生字。摆──边摆边读,一人一张,不会的可请教小组同学;读──在小组长的组下,学生齐读自己的字卡,可找出难认字拿在手里或摆在一旁;考──学生互相考认字卡,自己不会的跟人学,别人不会的想法教;收──学生在小鸟声中快速收字卡,边收边读。邮差送信:可选一位学生扮邮差,将生字卡片当成书信,随意发给多个孩子,然后读生字,手执所读字字卡的学生必须快速将字卡贴在黑板上,大家齐读生字。采用这些生動形象、趣味无穷的游戏学习方法,学生兴趣高昂,记忆深刻,识字效果极佳。
  (5)加减法识字
  在教学识字中,我出一些花样翻新的练习来“考考”学生,激发求知欲,强化记忆。例如“门+口=?”(问)、“早+草头=?”(早)。“草—草头=?”(早)以次同时,让学生自己照样子编题来考考老师,如“坐—土=?”(从)、“立+日=?”(音)等,在课堂开展竞赛,帮助学生记牢字形。
  虽然新教材小学一年级识字教学任务比较繁重,但是如果做教师的能够充分利用多媒体教学资源,激发学生对汉字的学习兴趣,教给学生科学的识字方法,并能够利用多种方式教学。并让学生积极主动、轻松愉快的去识字,我想还是能够很好的完成这个阶段的识字教学任务的!
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