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让德育成为学生奔跑的力量

作者:未知

  【摘要】体育课程内容丰富,学习方式与其它文化课有着巨大的差别。正因为其学科的特殊性,更易于在学科教学过程中结合学习内容对学生进行德育的有机渗透,努力使德育成为学生奔跑路上的力量。
  【关键词】体育教学;德育渗透;研究
  义务教育的相关课程标准中,明确指出体育与健康课程是学校课程的重要组成部分,“德、智、体、美全面发展”这句话也明确指出了体育的重要性。《学校体育工作条例》也明确规定“对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”可见德育和体育教材中所包含的运动知识、运动技能一样,同样是体育课的重要任务,是培养学生综合素质的重要因素。
  体育课与其他文化课有所不同,教学过程和体育训练过程中的培养时机转瞬即逝,因此,要求教师在进行教学的过程中充分考虑到各种因素,充分利用一切可以利用的时机,做到把握准确,渗透有效。
  一、背景研究
  现在的初中学生,大部分都生活无忧,大多未尝艰苦。另一方面,学校课室和宿舍、饭堂均安装了空调,学生生活水平与时俱进。要求他们在烈日下进行艰苦的体育训练,体育教师的压力越来越大。原来简单粗暴的强制性的教育方式已经远不能适应当今的教育形势。在此背景下,在体育教学或体育训练中对学生进行德育渗透可以说是适逢其时。
  二、体育教学过程中的德育渗透
  不同学段的学生,对体育技能的学习有不同的心理反应。同一学段但不同性别的学生,对体育技能的学习过程中也会有不同的心理反应。在学习体育技能过程中进行德育渗透,克服他们的畏难情绪,显得尤其重要。在学习教材中规定的内容时,在采用先看后练的方式进行。
  首先是观看过程的渗透。每一课的学习内容,均选择相应的奥运会、世运会、全运会等著名的体育盛事中的珍贵视频片断,一方面让学生通过视频了解本课学习内容与运动会之间的联系,了解运动和比赛过程中可能遇到的各种困难,运动员又是如何克服困难,最后取得荣誉的。这个环节的安排,既能调动学生对训练内容的学习兴趣,又能激发学生克服困难的信心。
  第二是练习过程的渗透。练习过程受天气因素、身体因素、群体情绪等诸多因素的影响,从而在学习和训练的过程中会出现诸如畏难、退缩等情绪。对此教师要多予以鼓励,或适当降低训练的要求,从低至高,逐步提高训练要求。
  第三是对受伤学生的关爱。对那些在学习或训练过程中因各种原因如热身不够、方法不当等造成意外受伤的同学,则及时进行心理安抚,稍为严重的及时安排同学送其至校医室进行简单的处理。下课后还要走访受伤的学生,了解其受伤情况,较为严重的需联系家长送医院治疗的,则在下班后及时前往问候并予以安慰,以真情感染学生,消除受伤后造成的阴影,为其重拾信心参加训练提供足够的鼓励。
  对那些训练后取得优异成绩的同学则要及时表扬和鼓励,树立榜样,一方面可以增强这种学生的成功感和荣誉感,一方面又在下一次的训练过程中让这些同学做示范,使他们成为其他同学学习和追赶的榜样。
  三、体育项目训练过程中的德育渗透
  训练过程是学生克服心魔、挥洒汗水、学成体育技艺、增强体质的过程,这个过程最容易出现畏难情绪甚至是打退堂鼓的情绪。结合下面几种不同的训练,采用不同的德育渗透方法,可以成功激励学生。
  一是跑步训练过程中的渗透。男生一千米和女生八百米的训练,对不少学生来说,都是极巨挑战性的。要在训练前对学生进行励志性的教育,以每年校友中考体育近乎满分的事迹激励他们。另外要教会学生对自己进行自我暗示激励。学生上完早上第一节课后,有的可能来不及吃早餐,有的可能精神疲惫,跑步过程中的疲劳,身体局部出现酸楚、疼痛,通过自我精神暗示激励,坚持做完,身心放松,精神逐步得到逐步恢复。如此反复中,学生慢慢克服了心理障碍,能够在训练过程中用自我精神激励的方法,较好地完成训练任务。
  二是足球训练过程中的渗透。足球项目是学校的特色项目,在组队训练、参加比赛等一系列的过程中,学生都会遇到很多无法想象的困难。首先采用视频育人,结合学生的兴趣,帮他们找到自己的偶像,用偶像的精神去鼓励自己。其次是到广州知名足球队基地参观或观赛,近距离感受知名足球队是如何训练的。三是邀请知名足球队入校园进行嘉年华活动,在与球星近距离的交流和沟通中,既激发学生对足球持久的兴趣,又克服他们对训练过程中的畏难情绪。
  四、体育竞赛过程中的德育渗透
  在体育课的过程中,采用比赛竞技的方式,能较好地激励学生学习和参与的兴趣。可以采用班里分组模拟比赛,在比赛中锻炼和培养学生的合作精神、拼搏精神,培养学生顽强的毅力、乐观开朗的性格。
  在学生掌握一定技能后,逐步把竞赛推广到同班分组竞赛、同级分组竞赛,然后再组织校际联谊竞赛。在一次次的比赛中,既锻炼学生的技能,提高他们的技战能力,又可以使他们的德育品质在比赛中得到养成。
  二是校运会比赛过程中的渗透。
  校运会是学校的大型体育活动,竞技强度大,参与人数多,是学生参与面最广的活动。在校运会组织的各项比赛中,配合班主任有机地把学生分成不同的参赛组,每个参赛组配一个啦啦队,配一个救护小组,一个宣传小组,全班同學在比赛场中,在不同的角色演绎中成为了校运会中异常精彩的组成部分。那种为集体荣誉而战的紧张和喜悦,为受伤同学的奔走,为冲刺同学的呐喊,无一不是体育教师不懈的德育渗透的结果。
  用热切的关爱目光,在每一节体育课中,在每一次的训练中,在每一次的比赛中,努力地关注每一个学生;在他们奔跑的路上及时地给予适当的鼓励,把他们奔跑时挥洒的汗水变成浇注德育之花的清泉。体育课上的每一次学习和训练,竞技场上的每一场比赛,学生在奔跑中挥洒的每滴汗花,都应该是体育老师坚持长期德育渗透的努力。
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