细观察勤动手，培养创造能力
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摘 要：高密市朝阳小学历来十分重视学生的科技创新教育，连续十几年成功承办高密市科技创新大赛，涌现很多成功案例，在高密市级、潍坊市级、山东省级及国家级的科技创新大赛上取得丰硕的成绩，有多人次的科技作品获国家专利。荣誉的取得为科技创新教育活动营造了良好的氛围，受到学校及上级领导的肯定与赞赏。
关键词：创新教育专职部门；专职教师；文化及课程建设；文化氛围；实例；亲近科技发明；机会与能力；多元评价；科技创新；热情
正文
高密市朝阳小学十分重视学生的科技创新教育，开展富有成效且丰富多彩的活动，连续十几年成功承办高密市科技创新大赛，不断涌现出很多成功案例，在高密市级、潍坊市级、山东省级及国家级的科技创新大赛上取得丰硕的成绩，有多人次的科技作品获国家专利。这些荣誉的取得为学校科技创新教育活动的开展营造了良好的氛围，受到学校及上级领导的肯定与赞赏，学校也被评为全国创新教育重点实验基地；山东省教育委员会重大课题创新教育实验基地；潍坊市创新教育技术示范学校；高密市青少年科技创新教育示范校。
作为一名科技创新教育辅导教师，通过不断的学习、实践，在科技创新教育方面取得了一定的成绩。下面简要介绍自己对于科技创新教育方面的一些不很成熟的认识及做法，不当之处敬请专家及同行指正。
一、设置创新教育专职部门、专职教师，为创新教育做好良好的基地及师资建设保障。
高密市朝阳小学设立有创新教育办公室，成立创新教育领导小组及工作小组，开辟创新教育基地，积极组织创新教育教师外出参加研讨学习，参加上级组织的科技创新培训、岗位教学研究等，以不断提升教师的业务素质，更新教育理念，为科技创新教育增添新的生机活力，更好地适应新形势下开展科技创新教育的工作需要。
二、积极进行科技创新教育文化及课程建设，营造良好的科技创新文化氛围。
充分利用学校创新教育基地、作品成果陈列室、学校网站大力宣传科技创新教育知识及技能，形成特色育人的浓厚文化氛围。
建设个性化班级文化，班级内建设个性化图书角、黑板报。引导学生积极借阅科普图书，定期举办科普知识、科技制作等方面的黑板报，在教室内张贴科普名言，建立科技明星争星榜，教室外张贴科普知识等方面的手抄报，多方面营造浓厚的科普知识、科技制作氛围。
学校科技辅导教师积极参与到科技制作、科技实践等科技活动中来，上好科技创新教育课，充分利用学校配备的科技活动设备设施，提高学生动手操作的机会及能力，确保科普教育和活动的顺利开展。根据各创新校本课程的实际情况制定好评价及激励措施，针对学生的科技成果定期进行展评，营造良好的学校科技创新教育及活动氛围，提高学生参与科技活动的积极性。
三、结合现实生活及学生自己的生活体验给学生介绍有关科技制作、科技发明的实例，让学生亲近科技发明，感受到科技发明并不遥远，也不神秘，而是就在自己的身边，每个人都有进行科技发明的机会与能力。
例如我所制作的创新教具《多功能三角板》就是我在教学验证平行线及画平行线时，传统的教学方法是用一根直尺与一个三角板配合操作，画线时又要用到笔，这就须同时操作三个工具，教师在黑板上演示时显得忙乱，部分学生却因需操作的工具较多而掌握不住要领，白白浪费教学时间。这时我便想怎样改进一下三角板，只用一只三角板便可方便的验证平行线及画出平行线，以便于学生掌握，从而节省教学时间。经不断的实验改进，将普通三角板的刻度线画满边框，便可方便的根据几何原理验证平行线及画平行线，简化操作过程，节省教学时间。该项目已将初步设计申报专利。后来又对刻度线的位置、尺子的外观进行改进更便于使用，并委托厂家生产了部分样品，使用中收到良好的效果。该作品在青少年科技创新大赛中荣获潍坊市科技创新成果二等奖。
又如我所辅导学生制作的科技创新作品《安全方便的输液装置》，就是学生的爷爷住院时，学生在陪伴大人的陪床期间，发现普通的输液装置没有液面保护设施，会出现液面会超过警戒层面，致使回血或危险发生。该学生在一次科技创新活动课上向我提出这一问题，我便顺势利导引导其进一步思考并不断制作、完善。设计出在普通输液装置中添加一醒目的圆形无害软橡胶浮子，确保当液面到达贮液腔下面出口时封闭出口，从而使液面不再下降确保安全。该作品在第二十五届青少年科技创新大赛中荣获山东省科技创新成果二等奖。
……
通过这一个个科技发明实例的介绍，举办科普知识讲座、科技创新技法介绍、优秀创新案例点评等，让学生懂得科技发明青睐那些勤于动手动脑的人，进而明确生活中处处是发明之地，时时是发明之时，人人都可进行发明创造，从而提高学生进行科技发明的興趣。
四、系统的向学生介绍有关科技发明的方法、技巧。
例如我们在日常学习生活中所使用的一些物品会存在一些缺陷，针对这些缺陷去进行改进所用到的就是“缺点列举法”；在日常生活生产过程中，希望会有一种什么样的工具让我们用起来更加方便且省时省力，即所谓的“希望点列举法”；将铅笔橡皮组合在一起以方便使用，收音、录音组合在一起的收录机等已经给人们生活带来方便的很多物品就是利用的“组合法”这一发明技法……
在学生了解一些科技发明的方法后，给学生指定一些发明及制作的课题，让学生根据指定的课题去发挥自己的想象力、创造力进行实践，在科技小组活动课上让学生交流介绍自己的想法做法，老师同学们共同分析、讨论，经不断的修改完善，设计出切实可行的作品或方案，从而不断提高自己的创造力。
五、给学生充分的自由发挥的空间，进一步提升学生的创新能力。
引导学生根据自己的日常学习、生活中不断扑捉到的创造性火花，细心观察，及时搜集、整理进行科技制作及发明的素材，进行科学设计或科技制作，以便促进自己能独立的进行科学设计与制作。这一阶段学校及时出台相关的评价措施，组织校级的科技大赛对学生的科技作品进行评选，便于学生之间进行不断的探讨交流，取人之长、补己之短，从而不断激发学生的科技创新热情，提升学生的创新意识，提高创造能力。
六、家校联合营造良好的家庭科技创新氛围。
以学校带动家庭，促进全社会关心科技创新教育也是学校科技创新教育一个重要内容，通过开家长会以及网络联系，倡导家长和孩子一起阅读科普书籍进行科技研讨与制作。几年来，我一直坚持以学校带动家庭，受到众多家长的大力支持，有许多家长也积极配合学校，对学生进行科技创新教育，形成学校、家庭、社会互相促进的格局。
七、多元评价促进科技创新活动热情的持续。
科技创新教育的最终目的是培养创新人才，提高学生的创造能力。制定客观科学和具有激励功能的评价方案是实施科技创新教育的关键。在科技创新活动实践过程中，通过不断地优化评价方案，调动全体学生参与科技创新教育活动的积极性，例如以星点评定呈现目标评价，定期评选优秀科技作品、科技之星、小小科学家，对在学校科技节及上级各部门组织的科技创新大赛等相关科技创新活动中涌现的优秀师生举行较隆重颁奖仪式，就能较有效的促进科技创新教育的持续发展。
积极引领学生参加各种科技大赛活动，以不断的成功激发师生参与科技活动的热情，也为学校的科技创新教育活动营造了浓厚的氛围，带来了良好的声誉。
（作者单位：山东省高密市朝阳小学）
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