基于应用型人才培养的政治经济学教学改革探讨

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　　[摘           要]  近幾年来，高等教育开始进入大众化的阶段。在这样的背景下，高等教育既面临着很大的发展机遇，也面临着非常严峻的发展挑战。而对大部分的本科院校来说，也在开始积极地发展应用型教育，旨在能够培养应用型的人才。从当前的实际情况来看，很多本科院校都开始加大应用类专业的建设，其中，政治经济学也是很多应用类专业的必修课程。从应用型人才的培养出发，探讨政治经济学的教学改革情况。
　　[关    键   词]  应用型人才;政治经济学;教学改革
　　[中图分类号]  G642               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）04-0204-02
　　 加强对应用型人才的培养，不仅需要强化理论知识教学，也要着重体现出对学生实践能力的培养。而对经济管理学院的学生来说，政治经济学就是一门必需的课程。而且，为了能够体现出培养应用型人才的目的，那么政治经济学的教学就要体现出对理论知识的应用，使学生能够将学到的知识灵活地应用在经济生活实践当中。但是，从当前的情况来看，政治经济学在教学过程中仍然存在问题，所以还必须采取各种有效措施进行解决。
　　 一、关于加强政治经济学教学改革的重要意义
　　 （一）契合应用型人才培养目标的重要途径
　　 从当前的情况来看，高等教育正面临着很大的挑战，分别是学生就业的压力和社会对大学生应用能力要求不断提高的压力。因此，在这样的背景下，积极地培养出具有创新能力和实践能力、能够适应社会实际需求的应用型人才也开始成为高等教育的发展方向。
　　 从本质上来说，政治经济学其实是一门用于揭示经济规律的学科，所涵盖的主要内容就是经济方面的理论知识。在经济管理学院，政治经济学不仅是该专业的“入门课”，也是一门非常重要的核心课程。因此，对政治经济学来说，其应该积极地服务于学校的应用型人才培养目标达成，在培养经济管理类应用型人才的工作中发挥出重要的作用。也就是说，政治经济学在教学过程中应该注重提高学生经济理论知识的应用能力，提高学生解决现实经济问题的能力。
　　 （二）应对高等教育大众化发展趋势的重要方式
　　 近几年来，高等教育开始迈入了大众化的阶段。在这样的背景下，某些本科院校中学生的学习基础、能力以及学习的主动性和自觉性等各个方面，与过去的精英教学情况相比，都有了明显的下降。而且，近几年来，某些中学为了提高学校的升学率，提前设置了文理分科，甚至高一都还没念完就已经有了文、理班级之分。这种现象也就导致了学生的知识结构存在问题，导致部分理科学生在经济学方面的学习基础比较薄弱。因此，要想提高教学质量和教学效率，政治经济学就必须积极地进行改革，主动地去契合高等教学大众化的发展趋势。
　　 （三）提高学生政治经济理论知识的有力手段
　　 在传统的教育观念下，通常是以大学生掌理论知识的多少、深浅来评价大学生的能力和实际的教学质量的。而这种教育观念无疑是错误的，是不适合经济社会发展的实际需求的。从本质上来说，当前的时代已经成为一个知识经济时代，衡量教育质量的标准也发生了改变。在这个时代下，往往更注重以能力的高低水平来衡量教育质量。就政治经济学这门课程来说，并不是以学生记忆或背诵的理论知识越多越好，而是应该将重点放在培养学生政治经济知识的应用能力方面。因此，为了实现这个目标，就必须重视政治经济学的课程改革工作。
　　 二、关于当前政治经济学教学改革过程中存在的问题
　　 （一）教师的主导作用还没有得到完全有效的发挥
　　 在教学过程中，为了能够提高教学效果，那么教师就必须充分地发挥出自己在教学活动中的主导作用。但是，从当前政治经济学的教学实际情况来看，教师在教学活动中的主导作用还没有得到有效的发挥。比方说，给学生布置的用于学习的参考书和资料还比较少，针对已经布置的作业，也没有及时全面检查学生的完成情况。另外，学生小组在课下开展的讨论活动，教师也没有全部亲自参加，仅仅只是通过小组讨论记录来了解活动的开展情况和学生的具体表现。
　　 （二）学生的主体地位还需要进一步提高
　　 从本质上来说，学生才是学习的主人。而且，在各种教学活动中，只有充分地体现学生的主体地位，才能够使学生更加全身心地参与到学习中来，从而提高学习效果，提高教学质量。但是，从当前政治经济学的实际教学情况来说，虽然教师开始在教学活动中注重体现出学生的主体地位，但是却并没有很特别明显的表现，学生的主体地位还需要进一步提高。比方说，在制定课堂教学改革方案阶段，教师就应该积极组织学生参与讨论，积极地去倾听学生的想法和建议，从而使课程教学改革方案更加合理有效，更加契合学生的实际情况。再比方说，在课程改革的进行过程中，经济管理学院的教师可以主持召开阶段性的学生座谈会，了解课改实施的效果，并及时进行指导，而不仅仅只是教师征求个别学生的意见，或者期末才进行评价。
　　 （三）学生撰写的小论文和调研报告还不够规范
　　 在政治经济学的教学过程中，为了能够提升学生对政治经济知识的掌握水平，提高学生对政治经济知识的应用能力，教师就会布置一些小论文或者是调研报告等作业。但是，在实际情况中，却还是有部分学生存在应付了事的情况，没有对这些作业予以足够的重视。因此，在教学改革的过程中，教师也必须在这方面给予更多的指导，锻炼和提高学生的写作能力和水平，为今后毕业论文的撰写奠定基础。 　　 （四）组织有效的课改活动难度较大
　　 以內蒙古民族大学经济管理学院2015级经济学班级为例，该班的学生虽然比较少，但是学生却来自多个不同的省份。因此，在这样的情况下，学生全员参与活动和展示的机会还并不够，教师也无法对每一个学生学习及活动的参与情况进行有针对性的指导。由此看来，在组织有效的课改活动过程中，也面临着很大的难度。
　　 三、关于促进政治经济学教学改革的方法
　　 （一）对学生进行课堂教学改革总动员
　　 在开学的第一节课上，首先向全体学生简要介绍学校实施课堂教学改革的举措和政治经济学课程实施课堂教学改革的方案和要求，要求全体学生都必须积极地参与到政治经济学的课堂教学改革中来，充分发挥课堂教学的主体作用。同时，教师也需要积极地鼓励学生踊跃为课堂教学改革建言献策，从而不断地完善和推动课堂教学改革。
　　 （二）充分发挥学习小组在课堂教学改革中的作用
　　 在实际情况中，为了能够更好地组织学生广泛地参与到课堂教学改革中来，教师可以将学生平均分成几个学习小组，在每个学习小组中选出一名组长，负责小组的活动。具体组织的活动有：
　　 1.在课改过程中结合实际的教学内容分别给每个学习小组布置不同的作业，然后让各个学习小组的组长利用课余时间组织小组成员进行讨论，并且做好相应的讨论记录。之后，再选出代表在班上发表。另外，每个小组学生都必须单独提交作业，并且将学习小组活动的考核作为学生平时成绩的一部分。
　　 2.结合教学内容给全体学生布置小论文写作。在学生充分准备的基础上，利用一节课的时间让学生分小组进行课堂讨论，然后利用第二节课由各小组的代表进行全班的课堂交流和互动活动。这种活动方式不仅能够充分地体现出学生的主体地位，而且对学生来说还极具吸引力，能够取得很好的成效。
　　 （三）教学方法改革的落实
　　 针对教学方法的改革，是政治经济学课程改革过程中的核心内容。为了能够收获到好的教学效果，教师就必须摒弃传统的教学方法，在实际的教学过程中将互动式、案例式、讨论式等先进的教学方法进行有效落实，加强教学方法的改革。另外，在每次讲授具体的课程内容之前，教师都需要根据教学内容的实际需要来提出一些需要学生重点理解和掌握的问题，让学生能够带着问题听课和思考。然后在下次课的上课之前，教师可以再利用15分钟左右的时间来让学生针对上节课教师所提出的问题发表自己的看法和观点，等到学生阐述完毕之后，教师可以针对学生的表现情况进行点评和总结。
　　 （四）考试评价方法改革的落实
　　 在培养应用型人才的基础上加强政治经济学的教学改革是不能够忽略对考试评价方法的改革的。因此，为了能够加大改革力度，提高改革效果，那么教师就可以根据相关的课改方案提出科学的考试评价方法，加大对学生平时课堂表现的考核、平时作业的考核以及其他环节的考核比重，平时成绩和期末考试成绩各占50%。其中，平时成绩可以分为以下几类：出勤占10%，小组讨论及提交作业占10%，课堂交流及口头展示占10%，小论文占10%，参加社会实践、撰写调研报告占10%。而且，针对各项不同的考核指标，还应该制订明确的考核标准，从而保证成绩评定的客观性和公正性。
　　 （五）强化实践教学
　　 从本质上来说，政治经济学本身就是一门学以致用的学科。若是缺乏实践基础，那么理论知识也就没有任何意义。因此，对高等院校来说，若是要加强对应用型人才的培养，那么就必须强化实践教学，将理论知识教学、实践教学、经济学理论与专业技能的培养进行有机结合。
　　 为了强化实践教学，那么教师首先就应该积极地创新教学理念，摒弃传统的“重理论、轻实践”的思想。而且，对高校来说，在政治经济学教学目标的定位方面，也应该积极地借鉴其他优秀高校的先进教学理念，从而科学、合理地处理政治经济学的理论知识教学与实践教学之间的关系，从而更好地突出实践教学在整个政治经济学教学体系中的重要地位和作用。另外，为了能够使实践教学得到有效地开展，政治经济学的教师还需要提前做好科学的规划，设置严格、规范的管理制度体系，明确教学要求，创新教学方式、考核制度等。
　　 总而言之，在当前的社会中，社会对人才的需求也在不断地发生着变化。而高校作为人才培养的摇篮，也应该积极地契合社会的实际需求来进行人才的培养。当前，对于高校的经济管理学院来说，若是想要积极地培养应用型人才，那么就必须积极地采取各种有效措施来加强对政治经济学的课程改革，旨在提高学生对经济知识的应用能力。
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　　编辑 马燕萍
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