走进生活
来源:用户上传
作者:
[摘 要] 政治教育是现代教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的关键途径。而案例教学法作为优秀的教学方法，在中职政治教学中发挥着不可或缺的作用，不仅能提高课堂内效率，还能促进学生政治素养的提升。
[关 键 词] 案例教学;中职政治;导入;探究;反思
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）06-0062-01
目前，我国的政治教学中普遍面临一个问题，那就是学生觉得政治课程枯燥乏味，学习态度消极。这样的问题如果不能及时解决，长此以往，对学生的学习能力和综合素质的培养都会造成影响。所以在中职政治的教学中，教师结合课程特点探究受很多受学生欢迎的教学方法，案例教学法就是其中一种行之有效的方法。不过，在运用案例教学法进行教学的时候，教师选取的案例要切合课程内容，否则，案例教学法的效果就会大打折扣。所以，本文从以下几个方面入手对案例教学法在中职政治教学中的应用进行探究，以期能够圆满地完成教学任务，同时促进学生综合素养的提升。
一、案例导入，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，尤其是对政治这类概念性较强的学科来说，要想构建高效的课堂，激发学生的学习兴趣是必然要求。而采用案例导入的方式进行教学，正好可以在课程开始之初就抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的课堂参与度。
例如，在教学“展示自己的职业风采”时，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在课程开始的时候，我用以下两个案例进行导入。
案例一：在寒冬的一天，一位穿着破烂的大爷进了某家奢侈品店，店员热情的招待大爷坐下，并为他送上了一杯热水驱寒。随后大爷连续试穿了几条裤子与几件外套，但都没有表示要买。在此过程中，店员不仅没有不耐烦，反而一直真挚服务。
案例二：某市的一家银行，一天上午一位穿着朴素的老先生推门而入，他带来了一麻袋破破烂烂的纸币和硬币，要求存款。接待他的是一位银行新来的职员，不仅没有好好接待老先生，反而第一句话就是让他不要添乱。
这两个案例学生看得认真，并且针对店员和银行职员的行为提出了自己的见解，表示作为员工就要爱岗敬业。而爱岗敬业、尽职尽责恰好就是本课的重点内容之一。由此可见，利用案例导入不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生对课程的理解。
二、案例探究，锻炼学生的思考能力
在新课改的要求下，越来越强调学生的课堂主体性，而要达到这个要求，学生就必须具有足够的学习和思考的能力。因此，在政治教学中运用案例教学法进行教学的时候，对案例的探究是必不可少的，这样不仅可以锻炼学生的思考能力，还能加深学生对课程内容的理解。
还以“展示自己的职业风采”的教学为例，学生在案例导入中学到了爱岗敬业、尽职尽责的职业基本礼仪。随后，我为学生介绍了两个案例的后续，即在案例一中，那位大爷感受到了店员的优质服务，将试穿过的衣服全部买了下来;案例二中，那位老先生其实是来本市进行投资的，想找一家信得过的银行开展自己的金融业务。接下来我让学生思考，假如你是奢侈品店老板或是银行管理人员，对员工的这些行为，你会怎么做？经过一番思考，学生都有了自己的看法，如：有的学生说要对奢侈品店的员工的优质服务进行奖励，对银行职员的礼仪和语言的不得体进行批评和纠正。这样一来，通过对案例的深入探究，既让学生学到了优质服务、语言文明的基本职业礼仪，也锻炼了学生的思考能力。
三、案例反思，培养学生的政治素养
温故而知新，说的就是反思的效果。所以，在中职政治的教学中，知识教学是一方面，教学反思也是不容忽视的一方面。尤其是运用案例教学法进行教学的时候，对案例的反思是非常有必要的，这样既能巩固学生对课程内容的记憶，又能促进学生政治素养的提升，一举两得。
例如，在教学“弘扬法治精神，建设法治国家”时，为了让学生认识到法治的重要性，我在教学中用到了一个案例。即某地有一位妇女患了一种特殊的病症，而当地一家私人诊所的医生研制出了特效药。但是由于价格昂贵，这位患病的妇女的家庭根本负担不起，她的丈夫四处筹钱，但还是付不起药费，他恳求医生将药物便宜一些卖给他，但遭到了拒绝。走投无路的情况下，这位丈夫决定在晚上潜入医生的诊所偷药。案例很简单，学生们也都知道这位丈夫的做法是不对的。但是，我不仅想让学生判断人物行为的对错，还想让学生从中学到更深层次的内容，所以在教学完成后，我引导学生对案例进行了反思。在反思中，有的学生认为医生没有同情心和职业道德，也有学生反驳，认为如果医生给每个治不起病的人都便宜售药，那他的诊所可能会入不敷出，甚至倒闭。这两个观点都有道理，由此学生发现很多事情很难争辩出对错。不过，在反思、争辩的过程中，学生的思辨能力和素养都得到了提升。
总之，中职政治教育在学生的思想政治品质形成过程中占有重要位置，教师在进行政治教学的时候一定要注重激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度，进而促进学生综合能力和综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]王曦.案例教学法在中职思想政治课中的应用探究[D].陕西师范大学，2016.
[2]张国梅.中职政治教学中提高学生学习兴趣的途径探讨[J].才智，2015（9）：130.
◎编辑 尚思达
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14725849.htm
