怎样提高小学英语课堂效率

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　　作为一名从教小学英语多年的教师，我深深地感到高效课堂教学是一种必然的趋势。在课堂教学中，我一直致力于如何在自己总结的“激、演、比、练、拓”五步教学法的基础上更进一步的实现这一目标。此教学法以“345”课堂教学模式为指导，在整个英语教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，力求让学生在自主、互助、合作、探究的学习过程中体验到学习的快乐，收获的幸福，切实剔除课堂教学中的低效和无效环节，以“三讲三不讲”为方向。在五步教学法的引领下，促进自学与小组合作学习，释放学生，并最大限度的开放课堂，向课堂要质量，减轻学生的课业负担，促进学生们的全面发展和提高。
　　一、认真备课，提高课堂效率
　　教师要想在课堂上潇洒自如，让学生爱上自己的课堂并尽可能多的掌握所学的知识，课前就一定要认真备课。
　　（1）备教材。确定教学目标，只有目标明确学习才有方向，学生才能更好更快地完成学习任务。首先确定预习目标，小学高年级的学生已经初步具备英语的自学能力。我在备课时会根据每个模块的学习内容编写预习学案，根据学生本模块所要掌握的知识制定预习目标，让学生学有所依。例如：新标准英语第五册Module5Unit1预习目标（1）根据音标自学单词，会拼写（2）听录音熟读课文（3）找出对话中的短语和词形转换（4）总结There be句型的用法。课前预习目标的达成对于提高课堂效率，提高教学质量具有举足轻重的作用。因此我特别重视预习学案的编写。其次，认真钻研教材确定教学目标。挖掘教材中的重难点，每节课都有重点的去讲，让学生了解一堂课的核心内容，抓住精髓所在。
　　（2）备学生。每一个班级的学生都是参差不齐的，所以在备课时我会仔细了解学生前面的知识掌握的如何？最近的学习状态如何？学生要掌握本节课将会遇到哪些困难等等，做到“知己知彼百战百胜”。
　　二、激发学习动机，提高学生自主参与学习的有效性
　　英语作为一种语言的学习，小学生其实很喜欢去学习，当他们能用英语与同学或老师交流，能用英语讲故事，写日记，他们会感到非常地自豪和骄傲。如何激发和调动起他们学习的积极性，特别是激发起学困生的学习积极性，关键看老师在课堂上如何引导以及用什么样的教学方法。力求让班内的每一名学生都能很轻松很愉快的掌握每一节课所学习的知识，达到乐学、会学、学会，提高课堂教学效率，减轻学生负担。我所总结的五步教学法在课堂教学中收到了较好的效果。
　　在“激”这一环节中，我采取的方式都很受学生喜欢。小学生的生理和心理特点决定了他们注意力不能持久保持，特别是部分学习差的、好动的学生，“大小声读、快慢读”正好可以给这部分学生提个醒，可以将他们从“梦中”拉回到现实。“击鼓传‘花’”对单词、短语的巩固学习很有效，在激动、紧张、娱乐的氛围下反复诵读，加强了记忆，而且心情也舒畅了，这样的环境下学习的知识是很难再忘记的。运用学生身边的东西来学习英语既直接又直观，形象生动，便于学生理解和应用。因此，在教学中我尽可能的让所学的知识生动化，运用简笔画教学是比较好的一种方法，有时也让学生自己来画，制作卡片等，尽可能地创设英语情景让学生练习说英语，以解决教学资源短缺所带来的不便。一种语言的学习是比较枯燥乏味的，我总是想尽一切办法来激发和调动学生的学习兴趣和学习积极性。
　　“演”的环节主要体现在学生的自主合作学习中，每位孩子都是喜欢表现自己的，如果给他们一次上台表演的机会，特别是当“小老师”的机会，他们会把自己展示的非常好，我班的“小老师”不是只局限于几个人来当，而是让全班的同学都来争取当“小老师”的机会。当“小老师”的过程不仅让他们熟练掌握了知识，而且也让他们体会到老师的不易，对他们进行了一定的思想教育，让每位学生都知道老师对他们的期望，知道自己应该努力学习，不负老师和家长的期望。可是也有不愿意当“小老师”的学生，他们大都学习成绩较差，缺乏学习自信心，像这样的学生，我就慢慢的引导和鼓励，让他们克服心理障碍，早日体会到学习的乐趣。我从学生们写的《今天我来当老师》的体会中了解到，学生们非常喜欢用这种形式来学习英语，对于当“小老师”真是乐此不疲，兴致极高。
　　课堂中的自主合作探究学习是课堂活动的重点，大部分学生都能提前预习所要学习的知识，课堂上，在组长的带领下积极参与合作探究学习，各抒己见。可是课堂上的时间毕竟是有限的，对于学习基础差的，反应慢的学生有时候是讨论不完的，久而久之，他们就会产生“厌学”的情绪，别人在合作学习，而他们却只是在敷衍了事，为此我给他们降低了学习目标，只要他们能完成就可以得到表扬和奖励，这部分学生的学习热情也空前高涨。到台前表演对话曾经是很困难的一件事，农村孩子大多羞于表达，怕出错，怕别人嘲笑也是主要原因，可是在我不断的鼓励和奖励制度的刺激下，学生们也慢慢地摘掉了羞涩的面纱，站在了表演的舞台上，说出了一口流利的英语。
　　三、营造和谐的师生关系
　　古语云“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐了，学生们才能爱学习，才能好好学习。当调皮捣蛋的学生，学习困难的学生回答错了问题或背不过单词对话的时候，严厉的批评往往不起作用，因为这类学生的生活中并不缺乏批评，但如果我们换一种方式，来一个小幽默，发掘他们哪怕是很小的一点优点，或者让他们当一个小小的“官”，那结果将会完全不同。因为他们觉得自己受到了重视，得到了老师的爱，他们回报给我们的将是意想不到的结果。师生关系和谐了，学生热爱学习了，教学质量又怎么会没有提高呢？作为一名英语老师我会让我的学生乐起来，学起来，忙起来，让他们在品尝成功快乐的同时，体会温馨和谐的发展空间。坚持用真心去关爱每一位学生，呵护他们娇嫩的自尊心，不让班级中有被遗忘的角落，尽可能地让每一位学生都觉得自己生活在爱的光环中。
　　四、给自己充电，让教学方法更加完善
　　活到老学到老，我们总是应该在不断的学习中成长，充实自己。争取机会外出学习，参加教研活动，学习其他老师们的好的做法，授課技巧等，扬长避短，应用到自己的课堂教学中。和老师们共同探讨教学方法以便让自己的教学方法日趋完善，为英语教学的“轻负担，高质量”服务。
　　总之，在师生准备充分，和谐而又宽松快乐的学习环境下，学生的学业负担得到了切实有效的减轻，而教学质量也有了明显的提高。高效课堂已不再是一个口号，而是我们教学的一种理念，它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。
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