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苏教版小学语文四年级上册《秋天》第二课时教学设计

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  【学习内容】
  教材:4《秋天》
  语文主题学习丛书4:P63-P65《一棵苹果树的来历》
  【教材分析】
  《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。这是一首儿童诗,全诗共7节,首尾两节呼应,总体概括出对秋天的热爱和赞美,二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。诗歌语言活泼,想象奇特,拟人手法贯穿始终,贴近儿童生活经验,可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。
  【设计思路】
  根据语文主题学习“一课一得,用教材教,而不是教教材,学法得法而用法来阅读、学习语文”的理念,本课的语用点定为学习、运用拟人的修辞方法为抓手。对于课文文字理解上,学生并没有太大的难度,教学的重点放在通过拟人的手法来感悟作者所表达的情感;选取了丛书4P63-65中的《一棵苹果树的来历》来迁移学习,从中体会用“拟人”的写法,会让文章形象、生动、活泼;最后学以致用,出示三幅秋景图,以第二小节为模板,用拟人的方法仿写一首小诗。在教学中努力体现读拟人-识拟人-议拟人-悟拟人-写拟人,从感性到理性的螺旋上升,达到诗趣、情趣和童趣的相统一;课文以朗、诵读品味为主,迁移学习以默读思考为主,从而实现 “学生、教师、文本之间”的对话,并在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用。
  【课时目标】
  1.学会运用拟人修辞手法。
  2.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
  【教学流程】
  一、配乐欣赏图片,激趣引入
  1.配乐欣赏有关秋天的幻灯片,感受秋天的美
  2.继续来学习课文《秋天》,作者是怎样来写秋天的,描写了秋天的哪些景色。
  二、精读引领,探究学法
  1. 用自己喜欢的方式读课文,边读边想象:从课文哪些地方体会到秋天的美?划出相关语句,写写自已的体会。
  2.师生研读第二小节中的拟人句
  秋风在田野里打滚,
  秋风在小路上奔跑;
  秋风抓一把桂子的香气,
  把夏天的脚印儿
  轻轻涂掉……
  “秋风会打滚吗?秋风会奔跑吗?秋风会抓香气吗?”把物当人来写,把物写活,这就是拟人。
  (2)作者描写了秋天的哪些景色?它们有么特点?
  三、交流汇报,归纳学法
  1.用学第2小节的方法自学3-5小节,各小组交流,指名汇报。
  2.归纳本节课所用的学习方法。(朗读、找重点词、找修辞方法、悟诗情)
  四、学法迁移,升华主题
  1.认真读丛书4 P63-P65《一棵苹果树的来历》,划出描写精彩的语句(拟人句),边读边想:从这些句子中你体会到什么?作者是怎样把它写生动的?
  2.小组交流,汇报
  3.拟人的修辞方法具体体现在哪些地方?这样写有什么好处?(把物写活,生动形象、具体)
  五、得法用法,有效运用
  出示三幅秋景图,以第二小节为模板,用拟人的方法仿写一首小诗,交流评价。
  六、板书设计
  秋景 擬人 (生动 形象 活泼)
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