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浅谈如何促进体育生学习

作者:未知

  为了更好的全面分析学生特点,提高教育教学的有效性,提高学生的学习效率,为体育艺术生能够更好的投入到学习当中,我们在校内开展了有效性教学方法与研究改革。
  我们设计了影响学生学习效果的调查问卷,于2018年9月完成。调查对象是我校全体体育生,高一到高三共16个班级,共回收有效问卷262张。在对调查数据进行汇总的基础上,又对问卷中的相关因素进行了归纳,并针对数据中反映的重要因素进一步做了综合分析。
  一、归纳和总结
  1.学习兴趣
  我校学生特点是普遍学生学习比较差,调查中三分之二的学生表示自己的学习受到兴趣的影响,大部分都不爱学习。那么什么课程能引起学生的兴趣,有百分之七十的学生把课上教的内容和课上的学习方式以及教师的授课语言作为喜欢某一课程的理由。大部分学生说他们在学习过程中不能够体会到学习的乐趣,那么我们怎么让学生在课上找到学习的乐趣能够全身心的投入课堂当中,这就给我们教师提出了要求用什么方式教学,组织什么教学内容,怎樣激发学生学习兴趣是关键。
  2.学生的主动自主学习
  在调查中,大部分学生不会学习找不到学习的动力, 不知道怎么学习,由于长期的不爱听课不下功导致了恶性循环,从调查问卷中可以看出:尽管学生选择自己所学专业的动机是多种多样的,但他们对考大学考本科的方向认识是比较一致的。我校大部分学生认为我们的学校是一所三流学校,学生学习不好不被重视。因此,他们认为自己在体育方向有发展,抱着今后的发展前景会比普通高中生更好的希望,走进了业余训练。但很多学生没有把现在的学习和今后个人的发展联系起来,对学习效果不好可能带来的严重后果,没有足够的认识。因此出现了几种现象。首先,有三分之二的学生用“体育人才”的目标,来激励自己学习。这样的学生有一定的自律性能够明白自己的目的,对自己的将来有一定的规划。 其次三分之一的学生对于学习的目的缺乏理性的认识,学习热情不高,对学习成绩表现出不在乎,自己没有一个目标,选择体育训练有的出于爱好有的出于不爱在班级上课 ,这样的学生在课堂上也懒得去问老师,这也反映了学生不愿意在学习上有较大投入的心态。
  3.教师对学生产生的影响
  首先我们从教学方法的角度来谈教师对学生学习效果产生的直接影响。从调查数据的统计结果来看,85%的学生认为自己能够保持认真听讲的时间在20分钟左右;有58%的学生由于出现听不明白的问题所以干脆就放弃了;还有一部分学生因不喜欢教师的教学方式而不愿意听讲。我们从课堂管理的角度,谈教师对学生学习产生的影响。有一些学生将自己不认真听讲的缘由,归结为受“其他同学违犯纪律的行为”、“老师处理课堂纪律问题的方式”和“师生关系”三个方面原因的影响。看来,如何管理课堂,组织课堂教学,加强与学生的沟通,也是一个值得重视的问题。
  4.其余因素
  学生们认为学习基础较差和学习方法不当是造成了自己学习效果不佳的主要原因。有的学生希望学校为他们补习初中的基础知识;有的学生渴望教师能指导他们改进学习方法。希望从学校、老师以及周围的同学那里获得帮助。
  二、创新与改革
  1.根据学生特点整合课程,加大实用性
  学校应结合学生的现状,整合各个专业的课程,本着“实用性”原则,降低原有课程的理论深度,减弱课程的学科体系性,多以基础知识为主,一步一步加深难度,以学生现状为本现在能懂将来能用为出发。便于学生在学习过程中,树立明确的学习目标。提高学生的积极性,让他们觉得自己和普通生一样,体育生的文化课也是能学好的。“因材施教,量材育人”。建议最好不以分数划分学生的学习层级,可以按个人的学习能力、兴趣取向、就业倾向,引导学生选择不同的学习模块,本着“因材施教,量材育人”的原则,在公平的前提下,实现真正意义上的“以人为本”的教育理念。
  2.有的放矢,帮助学生体验学习的乐趣
  在课程教学开始前,教师应该摸清学生的学习基础,分析出学生在学习自己所教授课程的过程中可能遇到的困难,预计教学过程中学生在知识与技能的掌握上可能出现的层次差距,以便在备课时,做好准备。一方面帮助学生补上基础知识的缺陷。另一方面,针对不同基础的学生设计安排不同层次的学习任务,使每个学生都能感受到学习的乐趣,激发起学习的兴趣。
  3.增加教学内容的兴趣点
  教师在授课时,应考虑安排一些既符合学生特点,又和课程相关学生容易感兴趣的知识作为引入,增加教学内容的兴趣点。还要在课堂教学中增加社会实践知识、生活常识知识的介绍,帮助学生连接起书本理论知识与实际应用相联系的纽带。达到了吸引学生注意力和引导学生解决实际问题的目的。
  4.科学安排教学时间与活动
  我校近几年来正在进行走班上课,这种上课特点更容易激发学生的积极性。在教学过程中,我们提请大家特别要注意讲授的时间尽可能控制在25分钟左右。其余的时间,教师应结合课程特点留给学生相互探讨。让学生之间相互讨论安排较大范围的学生参与,让学生在一个模拟的或实际的环境中学习,从而降低学生学习的相对难度。教师还应注意观察学习困难的学生,努力去发现他们在学习方法方面存在的问题,适当的加以指导,帮助他们提高学习的能力。使学生保持学习兴趣和热情。
  5.搭建起学生互助和竞争的机制
  教师在教学中,要适当组织一些以小组为单位,用任务来驱动,通过竞赛来评价的学习活动,让学生能够及时发现和解决自己学习中存在的问题,从而达到促进学生竞争意识,他行我也行,我一定要比他强的态度。
  6.最后我们要树立美好的教师形象
  教师具有幽默谈吐耐心讲解,认真负责讲课有条理,知识面广讲课具有启发性,学生对他产生好感往往会大大提升。但是如果表现出看不上学生没有耐心,责任不强讲课枯燥这样的教师会在学生心目中打下反感的烙印。每一位教师应该特别注意完善自己的形象,提高自己的涵养,拓展自己的知识面,在学生心目中树立一个的高大的形象。
论文来源:《学校教育研究》 2019年5期
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