小学数学课堂如何促进学生“参与式学习”

作者:未知

  【摘 要】 随着新课程改革的推行,各种新型教学方式逐渐被运用到课堂教学当中。为了更好地保证课堂教学质量,教师可以将参与式学习策略运用到小学数学课堂教学中。因此,本文首先分析了小学数学课堂教学中存在的问题,然后研究小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略,以供参考。
  【关键词】 小学数学;参与式学习;教学策略
  小学数学具有较高的逻辑性与抽象性,对学生要求相对较高,学习难度相对较高。传统教学模式当中,学生参与积极性不高,教学质量也受到一定的影响。因此,将参与式学习方式运用于小学数学教学当中,是一种尊重学生主体地位,保证课堂教学质量的重要手段。
  一、小学数学课堂教学中存在的问题
  传统教学模式当中,教师处于绝对的主导地位,且习惯性采取灌输式教学手段。受到传统教学模式的影响,当前小学数学课堂教学中同样存在一定的问题。首先,学生学习兴趣不高。小学生本身年纪比较小,对于抽象性的内容很难理解,自然也激发不了学习兴趣。而教师又习惯性采取灌输式教学模式,导致学生学习数学的积极性与兴趣均受到了极大的影响。其次,教师没有适应身份的转变。在新课程改革当中,教师的身份由主导者变为引导者,在开展课堂教学时,也需要充分尊重学生的主体地位。但是,当前依然有很多小学数学教师难以适应自身身份的转变,开展课堂教学活动时,没有做好教学引导,学生只能被动接受知识,教学质量受到极大的影响。
  二、小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略
  (一)注重提升课堂教学的趣味性
  小学阶段的学生由于年纪较小,对外界的事物会产生比较大的探究兴趣,因此,教师想要在小学数学课堂教学中采取参与式学习方式,就需要充分尊重小学生的发展特性,注重提升课堂教学的趣味性。教学内容应该符合小学生的认知规律,结合考虑学生的接受能力与理解能力,同时,引入多样化的教学方式,优化教学流程,引导学生积极主动地参与到课堂教学当中。
  (二)注重教学引导,保证参与积极性
  在新课程改革当中,教师在课堂中的角色发生了变化,在这种情况下,教师想要将参与式学习运用于课堂教学当中,还需要适应当前角色身份的转变,在课堂教学中,注重教学引导,将学生的优势充分发挥出来,为学生营造充足的参与空间,提升学生参与积极性。
  (三)注重学生内化,让学生主动参与
  学习是一个主动的过程,只有将学生的主动性充分激发出来,才能保证学习效果。同样的,在开展小学数学教学活动的过程中,教师也应该注重学生的内化,将学生主观能动性充分激发出来,让学生主动参与到课堂教学当中,引导学生掌握正确的學习方法,从而为以后的学习和生活奠定基础。
  综上所述,小学数学是小学重要的学科,在小学数学课堂教学中引入参与式学习模式,能够充分保证教学效果。因此,教师可以通过注重提升课堂教学的趣味性、注重教学引导、注重学生内化等,保证参与式学习效率。
  【参考文献】
  [1] 赵升慧. 浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J]. 中国校外教育,2016(32).
  [2] 张玉. 浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J]. 考试周刊,2018(11).
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