基于“互联网+”背景下《财务管理》混合式教学改革探讨
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摘 要：随着互联网技术的发展以及移动智能设备的普及，“互联网+”已成为当今教育教学跨越式发展的重要趋势。本文针对传统财务管理教学存在的问题，探讨“微助教”、网络教学资源平台的混合互动式教学模式改革，有效提升《财务管理》的教学水平，提高财务管理专业人才培养质量。
关键词：互联网+;混合式教学;财务管理
“互联网+”是指一种新的经济形态，它主要依托于互联网信息技術来实现互联网与传统产业的联合，随着“互联网+教育教学”的逐步融合，高校课堂教学模式也要随着相应改变。《财务管理》作为经济管理类专业的重要课程，目前普遍存在教学方式上教法单一，信息化水平低的问题，有必要基于互联网技术进行混合式教学方式改革，有效提升《财务管理》的教学水平和财务管理专业人才培养质量。
一、传统财务管理教学存在的问题
（一）教学方式单一，学生学习动力缺乏
财务管理课程教学，不但要让学生掌握足够丰富的财务知识，同时还要激发学生学习知识的动力，让学生自愿在这个专业领域得到长足发展。目前高校财务管理课程教学方式大多仍旧采取传统模式，课堂教学仍以讲授法为主，仍以教师为中心，对学生教学内容传授只是停留在单纯地知识灌输上，教学方法仍停留在“如何把知识传递出去”的阶段，传统灌输式、填鸭式教学方法，师生之间没有形成良好的互动关系，学生只是被动学习，无法发挥主动性。
（二）信息化水平低，现代化教学手段应用不足
当前高校教师在财务管理教学中应用信息技术普遍只停留在PPT展示等浅层面，缺乏先进教学理念的实施和对技术的多样化应用，在应用计算机网络技术信息化的教学方面还有改进的空间，教师利用互联网等现代化教学手段进行教学的能力不足，互联网资源平台的使用率和使用水平尚需提高。在互联网背景下，教师进行财务管理教学时，应该充分应用信息技术手段，利用互联网与学生进行在线教学的有效交互，创设灵活多样的学习情境，从而激发学生的积极学习体验。
二、基于互联网技术的混合式教学方法
（一）“微助教”手机课堂教学模式
“微助教”是一款课堂互动轻应用工具，操作简便、方便实用、有趣味性。以微助教为介质的手机课堂改变了传统的以教师为中心的教学模式。教师在传统课堂教学的基础上，借助网络教学平台的教育理念，将新一代互联网技术与教育教学融合，利用手机客户端进行教学，打破课堂教学的空间限制，实现了随时随地的移动式教学，克服传统教学“以教师为中心”的灌输式、填鸭式教学，突出“以学生为中心”，充分调动学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主导者。
（二）网络教学平台资源库教学模式
当前各大高校大多都已开发网络教学资源平台，网络教学平台是在原来教学系统的基础上，从对教学过程（课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价）的全面支持，到教学的组织管理（用户与课程的管理），再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，构建的比较完整的网上教学支撑环境。网络教学资源库平台一般分为：教学大纲、教学日历、PPT课件、教案、作业、讨论社区、教学视频下载等功能模块。教师利用高校网络教学平台将开发制作好教学资料等整合上传到平台中，学生自主筛选资源完成自学和巩固学习。
三、互联网背景下的混合式教学方法在财务管理教学中的应用
（一）“微助教”手机课堂教学应用
通过“微助教”，学生可以用手机在课堂中签到、答题和讨论。学生的出勤率、课堂研讨、虚拟论坛发言、平时作业和小测验，都能即时记录。教师老师可以根据手机答题的正确率，实时判断学生对知识点的掌握情况，随时调整教学进度，并纳入平时成绩。在讨论模块，可以根据知识点设置讨论话题，比如讲授企业筹资成本时，发布讨论问题，要求学生计算比较企业不同的筹资方案（银行借款筹资、溢价发行债券、折价发行债券、发行股票）的筹资成本，学生将的讨论观点在手机客户端发布出来，教师引导学生在课上对不同筹资方案进行展示，有针对性的指导，教师逐一解答、重点讲解，最后，认真总结，做到因材施教以及个性化教学。
（二）网络教学平台教学应用
以科学出版社《财务管理学》教材第二章财务管理的价值观念为例，课前教师可以根据教学要求设置引导问题，在平台上布置课前学习任务，比如讲风险与收益时，借鉴冯云景（2017）的设计，通过掷硬币的游戏发布在网络平台作为课前引导，从以下两个选项中让学生做出选择。第一种投掷硬币无论结果如何都能获得20元;第二种选择，投掷硬币，正面向上将获得1000元，背面向上要支付500元。课堂上教师只公布学生的选择结果，由学生带着究竟谁选择正确的好奇心，学习风险与收益衡量的方法，然后重新计算判断。此外，教师还要制作教学过程中所需要课程资源，并上传到网络教学资源库平台。学生课前登录平台，通过观看课程资源进行新知识的自主学习，通过知识自测模块检验自学的学习效果。根据检测结果，学生进行归纳、总结，将自学中遇到的问题在教学平台的互动区和老师同学们进行交流反馈。
四、总结
在信息化时代，通过互联网技术与传统教学的融合，从混合式教学方式的角度探讨改革《财务管理》课程教学模式，对提升教学质量、培养创新性人才有重要意义。在教学过程中高校教师应努力学习现代信息技术，充分利用互联网平台，营造良好的教学氛围，取得更好的教学效果。
参考文献：
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[2]汤勃，孔建益，曾良才，蒋国璋，侯宇.“互联网+”混合式教学研究[J].高教发展与评估，2018，（03）：90-99+117-118.
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