如何将课本剧应用于初中英语教学中

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】“课本剧”在初中英语教学中的应用，能够有效的活跃课堂教学氛围，有助于学生了解课本剧中人物的情感，并体会剧中角色的想法与感情，提高学生学习英语的兴趣及其综合素质，使学生的潜力得到充分的开发，加强学生之间合作学习的能力等。下面，笔者就自身的一些教学经验与体会，试着对“课本剧”在初中英语教学中的应用进行分析。
　　【关键词】课本剧  初中英语教学
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0099-02
　　我们所说的“课本剧”就是将所学的课文内容进行改编，让学生扮演剧中的人物角色并进行表演的一种教学方式。它与传统的“教师讲，学生听”教学模式有很大的区别，“课本剧”具有较强的生动性，较大的互动性以及增加参与度的特点，把课堂做为学生的舞台，改变教师以往的主导地位，让学生学习英语的积极主动性得到充分的发挥。
　　一、“课本剧”对于课堂教学的作用
　　1.有利于学生巩固课堂基础知识，提高学生兴趣
　　“课本剧”的自由程度较高以及具有很强的主体表现能力，甚至还可以让学生感受到更新奇的体验。英语课文在选材方面通常都是很经典的，将西方文化的精髓融合到各个方面，除了要仔细琢磨其字词句的语法结构以外，还要强化学生对课本内容的理解，把握文中的中心思想与精髓，提高学生学习英语的自信心。与传统的“教师讲课文，学生背课文”的教学模式有所不同，学生对于“课本剧”的改编与表演是全程参与的，包括主题的设置、情节构思、角色分配、剧本改编以及道具、舞台等各个环节在内，以期能够达到理想的剧目效果。这也就要求学生必须提前就把课文研究透彻，清楚的掌握自己所扮演角色台词的语言难点，奠定坚实的语言表达基础。
　　2.有利于创设学习英语的语境，提高学生综合素质
　　初中学生缺乏学习英语的语言环境，只是课下听录音与课上简单对话的方式对于语境并没有多大帮助。而“课本剧”的出现，让学生“穿越”成为课文中的人物，切身体会剧中人物在所处环境中的思想与情感，使得人物的语言及其行为显得更加合情合理，这样在学生体会并将其表演出来的同时，还能提高学生的语言能力。然而，“课本剧”不是一个人就能全部完成的，这就需要每个学生的参与，提高学生多项能力的同时，还能提高学生的综合素质。学生从确定剧本一直到最后表演的流程中，能够充分体现出学生的组织能力、执行能力、思考与表达能力等，这有助于强化学生对课文的熟练与记忆程度，帮助学生保持学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学生的语言学习能力。
　　二、“课本剧”的创作与表演应用教学中的具体策略
　　1.课本剧创作的前期准备阶段
　　选择“课本剧”的内容一定要以学生的英语基础水平为依据，按照学段教学的要求选择具有代表性的话题。也可以直接将英语课文作为“课本剧”的剧本，直接让学生在课堂上进行角色扮演并对话，也可以将课文的固定情节进行二次改编，或者改编其他语文、历史等学生较为感性的学科内容，最好与学生实际相符，能够有效激发学生学习英语的兴趣。
　　2.通过合作学习编写剧本
　　学生通过合作学习对本剧组的故事背景及其情节进行确定，通过对人物关系的整理以及对人物性格及其感情的分析，确定所需服装、道具以及舞台背景。课前学生必须要查阅相关资料，扫除各方面的障碍。同时，教师应该多鼓励学生使用之前学过的句型及其词汇，再结合自身的生活经验，对课文中的内容进行创新性的发挥，提高“课本剧”的可表演性。而小组在确定并完成剧本的初稿之后，必须要由教师把关，主要是对剧本质量的把控，对台词语言表达的准确性以及语法结构的严谨性进行校对，组织小组之间相互鉴赏剧本，并将其对剧本的评价与修改意见记录下来。最后，各小组依据合理的修改意见，进行最后的定稿及其所必需的前期准备。
　　3.将课本剧的表演效果实际呈现出来
　　“课本剧”关键环节就在于表演，组长应该带领组员在课前进行精心排练，不管是语音语调的准确使用，还是情感表达与台词的掌握程度等，都应该能达到脱稿水平。对于遇到困难的学生，教师以及组员之间都应该予以帮助，保证表演的顺利进行。
　　在表演的过程中应该注意以下几点：首先，道具的配合与使用。在表演时，合理的使用道具可以让表演更加精彩。如，在表演时利用课件展示故事背景，或者添加背景音乐与特效，让表演更加生动，便于学生理解。其次，演员的感情必须要到位，语言流畅准确等。最后，尽量让小组成员都能参与，让每一个学生都有实践的机会，并获得他人的肯定与赞赏。
　　4.对课本剧进行评价
　　表演后，教师应该及时引导学生对每个小组的表演进行评价，并选出最佳剧本、最佳表演等，创造一种积极向上的竞争氛围。对一个课本剧优秀与否的评价，关键在于学生表述知识点的正确率、表演情节是否新颖、表演是否生动、对话是否熟练。另外，评价时还要注意，全部学生都要参加，对学生应该予以肯定的评价，提高学生的创新能力。
　　实践证明，“课本剧”作为一种辅助的教学手段，既能营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，还能让学生学以致用，培养学生的合作能力以及人际交往能力。因此，英语课堂教学与“课本剧”相结合，能够有效的强化课堂教学效果，促进学生学习英语。
　　参考文献：
　　[1]朱琴.基于課本剧教学的初中生英语核心素养培养研究[A].十三五规划科研成果汇编（第三卷）[C].2018：6.
　　[2]蒋婷婷. 课本剧在初中英语听说教学中的实证研究[D].湖南师范大学，2017.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731274.htm