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初中英语教学中分层教学法的应用

作者:未知

  摘 要:分层教学法是初中英语教学活动开展中常用的教学方法,分层教学法的应用可以提升教学效率。初中英语教学活动开展中要结合具体情况合理的应用分层教学法,研究主要分析了初中英语教学现状,分析了分层教学法应用的作用,重点阐述了分层教学法在初中英语教学中的具体应用,加快初中英语教学活动的开展。
  关键词:初中 英语 分层教学
  分层教学法是一种新型学习方法,分层教学法的应用可以结合学生的特点进行针对性的教学,提升教学效果,因此在教学活动中的应用越来越广泛。初中英语教学活动开展中也可以采用分层教学法,做到因材施教,提升学生的学习效率。初中英语教学在应用分层教学法时要结合具体的情况合理的进行分层,为了加快初中英语教学活动的开展,对分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。
  一、初中英语教学现状
  初中英语教学活动开展中主要采用的是传统教学方式,教师按照教材内容以及学生的总体掌握角度,合理的安排教学计划,保证教学工作的顺利进行。初中英语教学活动开展中教师忽略了学生之间的差异,教学中并没有结合学生的特点进行针对性的教育,不同学生对于英语知识的掌握速度不同,教学活动中教师从学生的总体情况出发,这样就势必导致接受能力较差的学生无法跟上教学进度,导致学生的知识点掌握不充分。初中英语教学活动开展中在进行评价时主要的评价指标为学生的英语学习成绩,并且对所有的学生采用相同的指标,评价时也没有结合学生的情况,评价指标单一导致评价结果不合理,教师无法通过学习评价有效的了解学生的学习情况。因此初中英语教学活动开展中需要对现有的教学方式进行完善,创新教学模式。
  二、分层教学法在初中英语教学中应用的作用
  (一)提升学习效率
  英语知识枯燥乏味,初中英语教学活动开展中学生的学习积极性比较低,学习效率有待提升。分层教学法的应用可以提升学习效率,初中英语教学活动开展中对不同的学生采取不同的教学计划,结合学生的情况进行相应的教育,这样可以使学生更好的掌握知识点。分层教学法在应用时考虑了学生的特点,这样可以充分发挥学生的自身优势,提升学习效率。
  (二)增强学习信心
  分层教学法的应用还可以提升学生对英语学习的信心,分层教学法应用时充分考虑学生之间的差异,才能够学生的个人特点入手,教师为学生制定合理的学习目标。学习目标的完成能够增强学生的自豪感,让学生在英语学习活动开展中投入更多的精力。分层教学法的应用是对以往教学方法的完善和补充,通过应用分层教学法教师可以更好的与学生进行沟通,让学生参与到教学活动中。分层教学法的应用有利于发挥学生的主观能动性,分层教学法下教学活动开展中结合学生的实际情况,这样可以使学生更好的完成自己的学习目标,促使学生在业余时间进行知识的学习。
  三、分层教学法在初中英语教学中的具体应用
  (一)根据学生基础进行分组
  分层教学法应用的过程中可以按照不同的指标对学生进行层级划分,对不同层级的学生制定不同的教学规划,分层教学法在应用时可以结合学生的英语基础进行分层,对于英语基础较差的学生,在教学活动开展中可以要求学生进行词汇的记忆,掌握简单的语法知识。对于基础较好的学生,在教学活动中可以将目标定位:掌握各种句式结构、能够用英语与他人进行沟通交流。根据学生的基础进行分层教学,对不同层级的学生制定不同的学习目标,督促学生按时完成自己的学习计划。分层教学法的应用可以加强学生对知识的掌握,因此在应用一段时间后教师需要重新对学生的能力进行评估,对学生的目标进行调整。如经过一段时间学习学生英语基础得到完善,此时教师可以将句式结构以及交流作为学生新的目标。
  (二)根据学生接受能力进行分组
  初中英语教学中应用分层教学法时还可以通过学生的接受能力进行分层,根据知识接受能力进行分组可以更好的调整教学进度,对于知识接受能力较慢的学生教师可以适当的降低教学进度,确保学生能够顺利的掌握知识点。对于知识接受能力较快的学生教师则可以加快教学进度。根据学生的接受能力进行分层教学需要教师了解不同学生对知识的接受能力,教师要做好观察工作,与学生进行沟通,通过沟通更好的了解学生的基本情况。分层教学法在应用时要学生应与教师进行相关的沟通,将自己的想法告知教师,使教师更好的了解自己的情况,减轻教师的工作量。
  (三)合理进行教学评价
  分层教学法在应用时需要定期了解学生的学习进步情况,对学生进行相关的评价。在对学生进行评价时也需要结合学生的特点,确保评价指标的合理性。对于英语学习较差的学生,可以从学生词汇的记忆角度对学生进行评价,若学生能够准确的记忆词汇,则说明学生英语学习取得进步;对于学习成绩比较突出的学生,可以从词汇的使用、语法的掌握的角度对学生进行评价,保证评价结果的合理性。通过对学生评价可以更好的了解学生学习中存在的不足,从而进行针对性的调整。教学评价工作开展中教师要做好学生激励工作,对按时完成学习目标的学生进行奖励,增强学生对英语学习的积极性。教师对取得进步的学生进行表扬,在班集体中树立一个良好的学习榜样,增强学生的竞争意识。激励时还可以对学生进行物品奖励,如教师可以购买一些笔记本,发放给学习进步的学生,激发学生的参与热情。
  结语
  初中英语教学活动开展中教学模式比较固化,教学效果突出,在开展教学活动时可以应用分层教学法,为此需要具有一个正确的认识,加深对分层教学法的认识。初中英语教学中应用分层教學法时要选择合适的分层指标,英语基础、接受能力都是分层是常用的指标,分层教学法应用时教师要做好对学生的评价工作,对分层教学法应用时存在的不足进行完善,更好的发挥分层教学法在初中英语教学活动中应用的优越性。
  参考文献
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