“互联网+”背景下的幼儿园家园共育实践探索
来源:用户上传
作者:
【摘要】互联网正逐步入驻校园并改变教育教学模式，对于幼儿园家园共育模式来说，互联网对其影响是潜移默化的。以互联网技术对幼儿园家园共育模式的影响为研究对象，以启东市幼儿园家园共育为例，采用访谈法、逻辑分析法、文献资料法，具体分析家园共育现状和存在现实问题，结合互联网技术、充分利用多媒体教学和平台，着重打造家园共育的“互联网+”教育模式，具体问题具体实践探索分析，旨在优化幼儿园的教育教学模式，为幼儿园教育教学提供理论借鉴和实践支持。
【关键词】互联网+ 家园共育 多媒体教学 实践探索
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0027-02
互联网的诞生正逐渐改变着人们日常生活、工作和学习方式，互联网时代的到来，对各个行业逐渐进行渗透，不断给教育模式的改变带来冲击，互联网技术对于幼儿园教育教学来说，是一个多媒体技术生态系统[1]，随着互联网技术的逐渐成熟和完善，对于幼儿园家园共育模式教学来说，是一种机遇，更是一种挑战，如何充分完善利用互联网多媒体教学是至关重要的，家园共育是家长和幼儿园的联姻共赢模式，当然也离不开小朋友的本位学习，互联网与幼儿园的联姻才处于谈论论嫁阶段，如何妥善处理两者关系，达到高效幼儿园教学，进而促进家园共育生产，量化小朋友学习成绩，质化教学模式，打造幼儿园当代优质品牌。
1.幼儿园教学活动中家园共育存在的实际问题
1.1 家园地位不和谐，矛盾凸显
家园共育的初衷是更好的为幼儿园教育教学服务，优化教学管理、提高教学质量，助力幼儿健康成长，但是在对于家园共育模式中家庭和幼儿园的主次地位的问题上双方表现出的矛盾日益凸显，一方面家长认为送到幼儿园后，小孩子的学习生活问题都是幼儿园负责，家长不要需额外付出，一方面幼儿园教育工作者认为家园共育是双方的事情，家长应尽可能帮助幼儿园共同教育辅导孩子，双方在对于家园共育模式中的付出比例矛盾凸显。
1.2家园共育教学方法和内容矛盾
家园共育教学方法和内容方面双方各持己见，家长对孩子学习内容的时代性与幼儿园教学方法内容的不同成为显而易见的矛盾，幼儿园的教育理念是对小学内容的基础性教育，培养小孩子生活自理能力、课堂常规等文明礼貌习惯，学会自己学习、基本生活常识的教授等，而家长是以考试为标准，从高考的一次性考试、中考的择优成绩择校到幼儿园期末考试的分数决定幼儿园等主观因素，家长认为小孩子的分数最重要，其他辅助性教学活动都是无用的，阻碍了小孩子全身心健康发展成长模型的构建。
1.3家园双方理解、沟通的矛盾
由于家园双方在教学理念和方法内容等方面的分歧，双方在对小孩子教育和教学管理方面的沟通不和谐，信任理解度低，双方在迫切希望孩子健康成长的初衷是一致的，但是在具体教育教学管理等细节沟通不深入，由于信任度较低，表现出淡漠应付的态度，家长表现出“老师是不是背地里对我孩子打骂，见到我面应付我”的想法，老师会有“跟你讲不讲都一样” 的想法等。
2.互联网+背景下的家园共育实践探索
2.1家园双方教育技术素养的提高
在互联网技术不断革新的冲击下，对幼儿教师的教育家属要求也就越来越高，当然对学校教育技术设备的配备也随之提高，同样，对于家长来说，熟知网络技术的要求也随之提高。首先，给幼儿教师教育技术手段提高学习的机会，学校的网络教育技术校本培训，对外请进专家的互联网技术培训等，定期开展幼儿教师互联网技能基本功比赛，形成校内合作学习、校外交流学习、培训一条龙的教育技术发展体系。家长在对于微信、QQ和其他App教育平台的熟练应用，既可以远程查看小孩子在园生活学习情况，也可以在线辅导小孩子作业、及时与幼儿教师网络交流，双方互联网技术成熟运用，降低了教育成本，提高双方沟通效率，增加双方的信任度，从而提高幼儿教育质量。
2.2多方位联动互联网，亲子和家园活动共享
互联网技术的多方位施展，例如微信、QQ的问卷调查，對幼儿在家生活状况、对于幼儿教师的工作评价、家长意见搜集等，有利于双方的及时沟通和交流，亲子活动是家园共育不可缺少的中心要素，亲子活动是孩子们家庭温暖的教育、家长们天伦之乐的享受、家园双方和谐沟通的重要途径，互联网技术的联袂演出，优化教学资源、缩小教学空间，丰富教学活动内容，例如，亲子的趣味运动，亲子的电影观看、亲子的演出、亲自绘画比赛等。
2.3多媒体教育技术的应用
微信群、公众号、博客和QQ群在线辅导、各教育App平台的创建都是多媒体教育技术的展现形式，在线下载音乐视频，慕课和翻转课堂的尝试在幼儿园的教学活动中可以尝试，以PPT代替展板和板书，课堂影像录制回放可以让小孩子回忆、再现所学知识，有利于自我纠正和巩固学习，在关于幼儿园幼儿安全事件报料后，当下家长对于幼儿在园安全学习担忧，所以，幼儿园摄像头的安装势在必得，是对家长的一种安慰，也是幼儿园对家长和孩子的交代和肯定。
互联网教育技术是当下幼儿教育发展的必经之路，现在还处于互联网+教育时代的初期，所以，在互联网教育背景下，如何更加有效细致的进行家园共育是一直要解决的问题。
参考文献：
[1] 赵梦娇.关于幼儿园家园共育的研究[J].求知导刊，2014（7）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731429.htm
