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加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性

作者:未知

  摘要:高校思想政治理论课是高校开展素质教育的重要渠道,在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有不可替代的作用。随着思想政治理论课改革的不断深入,其中强调的教师主导地位引起了高校师生的广泛关注。本文主要通过分析加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性,探析高校思想政治理论课教师队伍建设的现状,从而提出了加强高校思想政治理论课教师队伍建设的具体途径。
  关键词:高校思想政治理论课   教师队伍   实效性
  高校思想政治理论课是高校提升学生综合素质的重要课程,同时也是学生形成正确的世界观、人生观与价值观的重要阶段,因此,提升思想政治理论课的实效性就显得尤为重要。加强教师队伍建设,激发学生对思想政治理论课学习的兴趣,从而提升对思想政治理论课的教学效果,推动学生的健康全面发展。现阶段,我国高校思想政治理论课教师队伍在建设过程中出现了教师专业能力参差不齐、工作激情怠慢等问题,导致思想政治理论课的实际效果不佳。针对这一现状,高校在加强思想政治理论课教师队伍建设时要积极引进专业能力较强的人才,优化教师队伍结构,同时加强校内教师的培训,重视激励机制等,从而提升高校思想政治理论课的实效性。
   一、加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性
   大学是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期,加强高校思想政治理論课教师队伍建设,通过教师对学生的正确引导,为学生今后的人生发展打下良好基础。同时,思想政治理论课的教学内容注重当下国情、党情、世情,以及相关的政治理论,这就要求思想政治理论课教师在开展教学时要紧跟时代发展的潮流,围绕党的最新理论成果进行教学。只有不断加强高校思想政治理论课教师队伍的建设,增强教师自身的专业能力,教师才能在课堂教学中依据不断变化的教学内容对学生进行正确的指导,从而提高思想政治理论课的实效性,促使学生全面发展成为社会需要的人才。此外,加强高校思想政治理论课教师队伍建设,有利于提升高校整体的思想政治水平,使高校紧跟党和政府的思想路线,积极进行改革,提高学校的竞争力,推动高校的快速发展。
   二、高校思想政治理论课教师队伍建设的现状
   (一)专业、理论水平参差不齐
   现阶段我国高校在招聘思想政治理论课教师时通常要求教师的学历为硕士或博士生,理论水平较高,一定程度上提升了高校思想政治理论课教师队伍的理论水平。但由于高校思想政治理论课教师队伍中学历和教学水平较低的校内教师较多,使得高校思想政治理论课教师队伍的整体理论水平以及专业能力偏低。并且,一些资历较深的教师在教学过程中仍喜欢照本宣科,忽略了教材内容与时事的结合,教学方式也较为单一,使得学生难以积极参与到思想政治理论教学中,导致思想政治理论课的课堂效率低下。
   (二)职业热情受挫
   目前,我国高校的思想政治理论课教师多为年轻教师,入职初期,他们多会对工作充满热情,积极学习党的思想、理论,创新教学方式等,但由于缺乏一定的教学经验,在学生成长成才过程中关注的问题方面缺乏了解,难以解惑。长此以往,容易挫伤年轻教师的工作积极性,使他们的职业热情下降。同时年轻教师对收入的要求较高,这使得他们在教学中专注于教师职称的评定,想以此途径改善个人的待遇。但思想政治理论课教师在教学中的任务较重,钻研学术的精力非常有限,导致思想政治理论课教师的科研能力难以提升,在职称提升过程中变得更加困难,收入也难以改善,一定程度上挫伤了思想政治理论课教师的工作积极性。
   (三)工作任务繁重
   随着高校扩招政策的深入推进,我国高校的学生数量呈逐年递增的趋势发展,这使得作为公共课的思想政治教育的教学对象不断增加,而高校思想政治理论课教师队伍人数却没有相应增加,这导致思想政治理论课教师的工作任务不断增加。因此,只能通过大班制形式开展教学,工作量的不断增加,使得他们的工作压力越来越大,工作任务也越来越繁重,导致教师在教学中没有多余的精力创新教学方式及教学内容,从而导致思想政治理论课教学效果难以提升。
   三、加强高校思想政治理论课教师队伍建设的具体路径
   要加强高校思想政治理论课教师队伍建设,高校就要积极引进专业人才,同时提升校内教师的专业能力,加强师资队伍的建设,通过完善激励制度,使教师不断创新教学理念以及教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂学习效率,从而提升思想政治理论课的实效性。
   (一)严守高标准聘任原则
   高校要加强思想政治理论课教师队伍建设,就要紧抓人才源头,提高聘任标准,并对应聘教师进行严格把关,通过聘任高质量的思想政治理论课教师人才,来提升高校思想政治理论课教师队伍的整体专业能力与教学水平。在聘任过程中,要注重人员的职业道德、思想品德、责任意识以及政治方向等,对于政治原则以及政治立场等与党中央无法保持一致的,坚决不予录用。同时提高教师的学历要求,优先录用中共党员且拥有思想政治专业硕士及以上学历的人才。此外,高校在思想政治理论课教师队伍建设过程中,要充分考虑现有教师队伍的年龄以及专业结构等,通过综合现有教师队伍的资源优先选择专业人才,从而完善思想政治理论课的教师队伍。
   (二)加强教师培训和再教育
   除了严格聘任标准选拔专业人才而外,高校也要不断加强校内教师的专业能力以及教学水平。高校可以通过邀请专家开展专题讲座以及专业培训等,使思想政治理论课教师认识到思想政治教育的重要性,并通过不断学习积极提升自身的专业能力。例如,高校在对教师进行培训时要注重发挥中央、地方以及高校自身的优势,积极建立制度化的培训体系,通过省级岗前培训使新入职的教师正确认识高校思想政治教育的重要性,并通过学校的专业培训使教师掌握主要的教学方式。同时积极组织思想政治理论课教师参加相关部门组织的课程培训,在这一过程中高校要注重教师的轮流培训,从而提升整体教师的专业素质。此外,高校还可以组织教师去其他高校进行研修,或者去思想政治教育基地进行学习。最后,高校要积极开展课前培训,通过集体备课、示范课以及公开课等,提升思想政治理论课教师的专业能力。    (三)重视教师社会经验的获得
   高校在加强思想政治理论课教师队伍建设时要注重教师间的学习交流,通过高校间互派教师进行交流学习,通过取长补短提高自身的专业素质。同时高校还可以与企业进行合作,通过组织教师深入企业学习,让教师在教学工作中增加经验、案例,将企业与学校紧密联系起来,创新教学方式。此外,高校还可以与社会的相关组织进行合作,通过交流学习使教师增长见识,学习新内容。
   (四)健全激励机制
   要加强思想政治理论课教师队伍的建设,高校就要不断完善激励体制,如物质奖励、表彰宣传等,通过激励政策使教师积极改革和创新教学方式。学习党的重要思想理论,并将其与教学内容相结合展开教学,从而提升思想政治理论课的针对性。例如,高校对于骨干教师或者有杰出贡献的教师,一方面可以通过召开表彰大会或者通过校园网以及校报等对教师进行表彰,并辅以物质奖励,另一方面可以将教师的科研成果放进招生宣传册中,同时在新生入学期间播放教师的视频等。此外,学校还可以向优秀教师提供优先培训的权利等,使教师获得一定的成就感、荣誉感以及满足感。通过建立健全激励政策使教师积极进行科学研究,从而提高自身的专业水平。
   (五)完善评估体系
   现阶段我国高校在对教师进行评价时多依据教师的科研成果进行职称评定,但由于思想政治理论课教师的日常工作较为繁重,缺乏精力和时间进行学术钻研,导致思想政治理论课教师很难在职称评定过程中脱颖而出,一定程度上挫伤了他们钻研学术的积极性。针对这一现状,高校要不断完善评估体系,通过考核思想政治理论课教师的教学效果以及道德水平等来对教师进行评估,在这一过程中,学校可以将教师的教学效果与职称评定挂钩,杜绝唯文章、唯科研标准,用教学效果来作为教师的评定职称的重要标准,从而调动思想政治理论课教师的积极性。此外,高校要不断加大对思想政治理论课的经费投入力度,改善教师的教学环境与办公氛围,为教师提供科研的环境,同时积极开展培训,帮助思政教师通过在职进修提高自身的专业能力以及教学水平。
   四、结语
   综上所述,加强高校思想政治理论课教师队伍建设,对学生的人生发展具有重要作用,高校可以通过严格聘任标准、加强教师培训、加强学习交流、健全激励机制以及完善评估体系等方面加强高校思想政治理论课教师队伍建设,在提高教师自身专业能力的同时提升思想政治理论课的实效性。
  
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  [4]王丹.关于提升高校思想政治理论课教学质量的几点思考[J].山西高等学校社会科学学报,2018,(03).
  (作者简介:赵雪莉,昆明医科大学海源学院马克思主义理论教学部。)
论文来源:《祖国》 2019年5期
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