对高职数学教材建设的思考
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摘要：教材是教师教学、学生学习的重要载体，本文针对目前高职院校数学教材现状，提出要依据高教司文件编写教材，探索以能力培养为主线的教材编写方式，结合学生的实际情况，教材内容编写宜“少而精”，要有时代性、科学性、趣味性。
关键词：高职数学；教材改革
随着我国职业教育改革的不断深化，高等数学这门传统学科也在进行着课程的自我革新。不断深入的高职数学课程教学改革，使得教材建设的问题被凸显出来。教材在学校教育中起着举足轻重的作用，是实现课程目标、实施课堂教学的重要资源，是学生获得系统知识、学习发展的重要载体。高职数学教材改革是高职数学课程改革中一个关键的、重要的部分。总结高职数学课程教材建设取得的成果，反思教材建设存在的问题和不足，探讨教材的编写原则和主要特色，对于提高教材的质量具有重要意义。
一、现有高职数学教材分析
1. 现有教材脱胎于本科教材，体系严谨，要求较高.
目前，高职数学教材多是本科教材的的删减版。这种高职数学教材，脱胎于普通本科高等院校的《高等数学》，保留了原有的学科理论体系，教材体系严谨，是删去本科教材中内容较难的部分，删去了理论推导和证明，降低了理论性要求的缩减型教材。
2. 现有教材与当前高职数学教学学时较少现状的冲突
现有教材普遍篇幅较长，学习需要的学时较多。当前高职高等数学课程总学时数普遍较少，教师在教材使用中有所选择与删减，学生在借助教材学习的过程中有困难，甚至有部分学生因为使用教材学习麻烦，而放弃教材这个重要的学习载体。
3. 现有教材不能满足当今高职学院多层次生源的学习需求
随着我国职业教育的快速發展，在高职学院学习的学生不再是通过国家统一高考筛选的学生，当前高职学生来源不一、基础参差不齐。对一些数学学习起点较低的学生而言，采用本科缩减版教材进行教学，与他们认知水平不相适应，让学生感到无所适从，部分学生进而放弃了高职数学的学习。
4.现在高职院校自编数学教材众多，教材质量参差不齐
近几年，各高职学院在数学教材建设开发上各有创新，总的来说呈现出以下特点：教材内容逐步由学科型转到培养学生职业岗位能力的轨道上，强调了数学的应用性、实践性，部分高职数学教材，基于面向应用的考虑， 在教材中增加了过多专业性较强的实例，学生尚不具有相关专业知识，难以接受；增加数学实验课内容，引入某些数学软件，但是实际情况是，能真正实际开设学习的职业学院寥寥无几。总体而言，因各地的经济发展速度、结构、条件等因素各不相同，导致各地的职业院校对教材内容的取向、取舍、定位有许多差异，教材质量参差不齐[1]，从使用情况看，好的教材不多。
二、对高职数学教材建设的思考
根据高职院校数学教材现状，有以下几点想法与同行进行探讨。
1.依据高教司2000年发布的《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》编写教材
高等数学是高等职业院校相关专业必修的一门公共基础课程。高职高专数学教学的任务，是为学生专业学习提供“必需”、“够用”的数学基础知识，提供学生在自己的职业生涯中可以继续学习所需的数学能力、数学素养和缜密的数学思维方式，提高学生综合素质，为学生今后的发展提供更宽阔的平台。所以在教材编写时需要“体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。”[2]切实落实“必需”、“够用”这一原则，避免不考虑学生实际情况，为编写的教材盲目添加一些“华丽的亮点”。
2.探索以能力培养为主线的教材编写方式
2016年9月我国发布了《中国学生发展核心素养》，高职高专数学教材建设应以此为依据，在教材建设中以加强基础、培养能力、提高素质、突出创新为总要求，积极探索如何以提高学生的学习能力为主线编写教材，做到让素质教育贯穿于全书，加强学生应用数学知识解决实际问题的能力培养，贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》。
3.结合学生的实际情况，教材内容编写宜“少而精”
高职教育以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的下得去、留得住、用得上，实践技能强、具有良好职业道德的较高素质的技术技能型人才。学校教育“以学生的发展为本”，课程是教育的载体，教材是课程的载体，高职数学教材需要符合学生的认知规律，根据生源的实际情况、以学生为主体确定教材的理论深度与应用范围。教材的编写不需要过于庞杂，高职数学以一元微积分为主线进行编写。仔细斟酌教材内容，加强例题的梯度选择，力求兼顾各层次学生的学习需求，注意与学生原有知识层次的有效衔接，让不同层次的学生都学有所获。
4.编写教材要有时代性、科学性、趣味性
高职数学学习，首先应该培养学生学习数学的兴趣。借用现在现代信息化手段，建立立体化教材是大势所趋。在教材中，如何充分利用现代信息化手段，吸引学生关注数学内容、掌握数学知识、提升数学核心素养，是需要大家共同研究的。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，通过增加数学趣味性知识、通过与专业相关，或者与学生生活紧密相连的案例引发学生学习数学的兴趣，通过知识拓展内容引导学生自主学习，正是好教材所追求的。
高职数学教材建设应该站在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略高度，以培养创新型人才为目标，全面总结高职数学课程教材建设的经验教训，充分学习和借鉴国外高职数学课程教材建设的成果，适应新形势下学生学习条件的变化，反映现代教育技术和使用学习终端的新成果，希望在此基础上开发出“不一样”的课程教材。
参考文献：
[1]陆卫东.改革高职数学教材内容建设的思考[J].今日科苑，2010：81～82.
[2]高教司《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》2000年
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