初中数学教材落实核心素养的几点思考
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【摘要】近年来，伴随教育体制逐渐深化改革，更多教师对培养学生的核心素养加以重视。在初中时期的教育体系之中，数学除了是一门重点学科之外，同时也是对初中生的创新能力以及逻辑思维加以培养的关键科目。所以，本文把初中阶段的数学教材当作基础，着重探究如何在初中时期的数学教材当中对核心素养加以落实，希望可以给实践教学提供一些参考。
【关键词】初中数学 核心素养 数学教材
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0153-01
伴随教育改革逐渐深入和完善，很多学校都越发重视培养学生的核心素养。而对初中生的核心素养加以培养除了能够帮助学生适应时代及社会发展之外，同时还能提升学生整体素质品格以及核心能力。通过促使学生的综合素质、实践能力及文化水平进行提升，能够帮助学生在未来进行自主发展。
一、在初中时期数学教材当中对核心素养加以落实的基本原则
（一）对初中生基本学习需求加以满足
在数学教材当中对核心素养加以落实，需要把初中生真实情况当作出发点，不仅要突显出对层次不同的初中生的具体指导作用，而且还要把教材在减轻初中生的学习负担、激发其学习欲望、增强其学习自信的价值体现出来。第一，初中时期的数学教材具备普适性，可以遵从先易后难这个编写原则，可以在对核心概念进行充分阐释的基础上，呈现出螺旋形式的上升，进而对初中生的数学思维进行培养。第二，初中时期的数学教材需要具备现实性，与当前数学内容进行的深刻变革进行适应，在精致这一基础之上通过渗透、增加原则，帮助教师对教学素材进行更新。第三，数学教材还需和初中生知识准备存在关联，实现和小学、高中知识的对接。第四，数学教材当中的内容需重视学生具有的个体差异，确保教材具有较强的弹性，进而提升学生的积极性，为其预留更多的成长空间。
（二）提升数学教学具有的科学性
数学教材当中的内容除了要在遵从学科特点这一基础之上确保内容具有准确性之外，同时还需做到严谨精确，突显出逻辑方面的连贯性，确保数学教材和现实生活相吻合，并且还能给数学教师带来良好教学体验，促使学生对数学问题加以深入思考，对数学文化进行深刻理解。第一，数学教材当中结构体系需要系统完整， 并且形成完整的知识链，在系统指导之下让教材具备良好联系性、层次性以及整体性，引导初中生通过推理、运算这些方式，对其逻辑思维加以培养，着重借助教材内容培养初中生批判思维，帮助学生从形象思维成功过渡到逻辑思维。第二，教材内容需在准确性基础之上对数学概念以及数学原理进行深刻阐释，对数学图表、术语以及公式进行规范使用。第三，数学教材需要贯彻具体教学意图，可以通过教材促使教学效率进行提升，促使学生对数学知识进行理解与掌握，激发初中生的探究兴趣。
（三）突出数学教材具有的教学意义
对初中生数学方面核心素养加以培养，关键在于对其数学思维加以培养，逐渐引导其通过数学方式对实际问题加以解决。所以，数学教材需要把数学核心内容当作出发点，逐渐培养学生数学思维，将教学目标与教学内容加以结合，进而给初中生解题提供相应的操作指南。第一，注重以初中生实际数学能力以及成长需要为依据对教学目标加以制定，并且对教学内容加以完善[1]。第二，数学教材需对培养初中生的核心素养这一目标加以落实，在各章节当中对重点内容加以突出，同时对相应的操作方法加以落实，引导学生对基本的操作方法加以掌握，通过教材对初中生学习行为加以指导，不仅让初中生掌握相应的数学技能，同时还要让其学会对数学价值加以了解。
二、数学教学之中对核心素养加以落实的具体策略
（一）加强数学教材具有的可读性
加强初中时期数学教材具有的可读性，需要以不同学段的学生具有的心理特点为依据，逐渐从形象的教学内容过渡到带有创新性的内容，尽量避免成人化教材编写这个问题，并且在遵从严谨这一基础之上，突出初中时期数学教材具有的活泼特征。第一，数学教材当中的内容需要伴随知识渐渐深化实现数学知识和实际教学间的紧密联系，对数学方面核心思想加以突出，进而促使学生进行主动学习。第二，对学习素材进行科学选择，着重编写拓展性的教学内容，重点设置新颖、丰富的习题，思考教材内容和现实生活间的紧密关联。第三，还需对突显数学教材和初中生心理水平间的适应性，进而帮助学生对数学问题进行理解，提升教材具有的适应性，对教学期间一些实际问题加以解决。
（二）对教学需求加以满足
教材编写需要对教师实际教学需求加以满足，把在教材当中渗透基礎知识和培养学生的综合能力这些内容准备好，之后还需站在教师建立教学结构以及实施探究教学这一角度，在各章节当中设置恰当导入以及思考探究的有关内容，培养初中生发散思维，促使其数学能力进行全面提高。
（三）促进教学评价
教学评价乃是促使学生对数学问题进行反思，提升其数学能力以及引导其养成发散思维及数学思维的一个重要环节。而在教材当中对教学评价具体方式方法加以落实已经变成教材改革期间的一个关键环节。所以，需要在教材当中对教学评价有关内容加以落实，进而推动教学进行长远发展[2-3]。
综上可知，在初中阶段的数学教材当中对核心素养加以落实，需要形成健全教学体系，借助教材搭建师生互动沟通的桥梁，利用形象生动的教学语言、精确的教学内容以及实践性、创新性、趣味性非常强的数学教材培养初中生的核心素养。
参考文献：
[1]成红霞.数学核心素养下初中数学符号感的培养[J].数学学习与研究，2018（19）：88.
[2]郭小娟.核心素养下初中数学有效课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：134-135.
[3]尹海强.高中数学校本教材落实学生数学核心素养的几点思考[J].数学学习与研究，2017（07）：98.
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