加快发展现代职业教育对我校的影响及对策研究

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　　[摘 要] 重视学习中的养成教育，这是整个德育工作的核心环节。四川省质量技术监督学校应改变教学中以往重技能、轻素质的观念，将德育贯穿教学过程之中。
　　[关 键 词] 德育；教学方法；教学
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0132-02
　　2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出了“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”发展目标[1]。现代职业教育顾名思义，是有别于传统职业教育，并顺应时代发展的一种创新型职业教育。
　　在当前职业教育发展进入新的黄金时期形势下，我校转型发展出现了新的历史机遇，同时，也面临着更加严峻的考验。我校自创建近40年以来，为社会培养了大批优秀的人才，为服务地方经济发展做出了卓越的贡献，但与实现现代职业教育还有很大的差距。因此，在未来的发展中如何立足当前提升学校的办学活力，提高学校综合实力，适应经济发展的需求，实现可持续发展，值得我们深入思考和研究。下面就我校如何走内涵式发展道路，全面提高人才培养质量提出几点浅见。
　　一、以立德树人为根本
　　（一）加强德育
　　德育应该是潜移默化的教育，应把中职学生的德育和人文素养教育贯穿于他们的整个培养过程中。加强我校德育可以从以下几个方面入手。
　　1.抓好入学前的起始教育，對新生进行组织纪律性和集体主义教育，培养学生的爱校之情，将新生军训作为入学前重点教育内容，为今后各阶段德育工作的实施创造有利条件。
　　2.重视学习中的养成教育，这是整个德育工作的核心环节。我们学校应改变教学中以往重技能、轻素质的观念，将德育贯穿于教学过程之中。多开展既具有专业特点，又富有德育色彩的教学活动，举办文明风采竞赛和学科知识讲座等；积极开展“第二课堂”“课外兴趣活动小组”“专业技能培训班”等课外活动。通过各种教学活动让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提升基本素质。
　　3.充分发挥主题班会和德育课堂作用，深入贯彻落实国家教育部发布的《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，加强青年学生的社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；重视心理健康教育，帮助学生形成积极向上的、健康的精神风貌[2]。
　　4.建立毕业生跟踪档案，做好学生就业后的跟踪教育，及时了解每个学生的毕业去向、工作情况。即关心和扶持他们健康成长，又通过毕业生工作情况信息反馈，进一步改善学校的德育工作。聘请优秀毕业生回学校开展专题讲座，在学生中起到引领示范作用，把校企合作的优秀企业文化融入学校课堂，将增强学生职业技能和培养职业精神高度融合，引导学生牢固树立增强本领、立足岗位、奉献社会、实现自我的职业理想，增强对职业发展的深刻认识。
　　（二）加强中华优秀传统文化教育
　　优秀传统文化是中华文明成果的提炼和总结，是民族历史的道德传承。学校应加强中华优秀传统文化教育，把它巧妙、系统地融入课程和教材体系，开设中华传统礼仪、经典诗文诵读、传统技艺技法、中国茶文化等必修课程，开设书法、音乐、武术等选修课，充分挖掘和利用乐山市、峨眉山市中华优秀传统文化教育资源，开设校本课程。
　　二、以深化教学改革为发展动力
　　（一）深化课程改革
　　1.建立教学标准、配套课程标准
　　深化课程改革，教学标准先行。德国培养工匠的职教体系之所以能占有世界领先地位，根本原因在于将标准化发挥到了极致[3]。因此，深化教学改革的首要任务就是建立一套适合我校发展需求的、实施性强的专业教学标准，并且建立配套的课程标准，使学校的教学工作有纲可依，也为改革考试方法、实施教考分离奠定必要的基础。
　　2.更新课程内容、改进教学方法
　　对照最新的职业标准、行业标准和岗位规范，结合实际岗位工作过程，调整课程的结构，制订课程的标准，更新课程的内容。根据专业技能方向确定专业核心课程，将课程的结构从原来的学科体系式改为模块式，将实践课程和理论课程有机结合起来，从原来的先理论后实践改为理论穿插在实践过程中，从而实现“做中教、做中学”[4]。
　　大力推进教学方法的改革，推广项目教学、情景教学、案例教学、行动导向教学，广泛运用讨论式、参与式、启发式教学，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体作用，把学习的主动权交还给学生，最大限度地提高45分钟课堂的教学效率。
　　3.创新教研活动、开发校本教材
　　教研兴教，我校应充分发挥教研活动在教改中前沿阵地的作用。要积极组织教师开展各级各类教研活动，拟定具有学校特色的实施性强的教研活动计划，充分发挥教研室的教学研究功能，为教学改革提供理论基础。
　　创新校本教材，紧贴生产实际，结合学生学习能力，开发适用性强的校本教材、自制教具和教学课件。校本教材的开发应准确把握人才培养方案的培养目标定位，注重教材的适用性和实用性。学校应制定《校本教材编写管理办法》，使校本教材的编写和管理趋于规范化和科学化。
　　（二）深化产教融合
　　1.深化校企协同育人。深入贯彻《四川省教育厅四川省经济和信息化委员会关于开展现代学徒制试点工作的实施意见》，由校企合作办公室牵头，积极稳步推进校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点工作。建立学校、行业组织、企业等共同参与的学校理事会，发挥其在专业建设、教师队伍建设、质量评价等方面的作用。
　　2.强化行业指导。学校要积极吸收行业专家进入学校学术委员会和专业建设指导机构，在评议专业设置、制订人才培养方案、建设专业、建设教师队伍、评价质量等方面主动接受行业指导。
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