新时代加快高等教育内涵式发展研究

作者:未知

  摘 要:通过对高等教育状况的分析,认识到影响教育完善的问题。旨在通过问题的分析进行内涵式教育体系的整合,不断优化设计方法,改善教育中存在的问题,积极构建有效的施工策略,以满足当前高等教育的人才培养需求。
  关键词:新时代;高等教育;内涵式;发展
  在当前教育体系改革的背景下,全新的教育理念可以满足高校人才培养的需求。党的十九大报告中指出,为了加快一流大学以及一流学科的建设,应该实现高等教育的内涵式发展,以满足高校人才培养以及社会人才需求的最终目的。但是,在现阶段高等教育中,存在着高校功能定位不明确、高校扩招资源紧张等问题,当前高等教育中为了改变这种问题,应该根据教育发展规律,强化内涵式教育内容,逐渐提升高等教育的软实力,转变以往教育中存在的问题,实现高等教育的服务性,提高人才培养的综合素质,为新时代高等教育的创新提供支持。
  一、高等教育内涵式发展
  所谓内涵式发展,主要是党和国家关于高等教育事业发展的政策核心,这一理念使高等教育发展的必然需求。高等教育内涵式中,主要是为了培养德智体美劳全面发展的人才,并通过“双一流”、“四个一流”的建设,优化教育结构,促进高等教育的规模化、结构化以及只量化协调发展,充分满足当前高等教育人才培养的需求[1]。
  二、高等教育内涵式发展所面临的挑战
  (一)办学目标模糊
  通过对高等教育基本状况的分析,由于教育规模的逐渐扩大,很多院校为了追求大而全的目标,存在着盲目开设专业、迎合市场短期需求的问题,导致高等教育的办学目标相对模糊,为新时代教育体系的创新带来限制。而且,在一些高等教育院校中,存在著人才培养大众化的问题,导致综合型的人才缺失,无法满足高等教育的创新发展需求[2]。
  (二)学生创新能力缺乏
  针对高等院校的教育状况,在人才培养中存在忽视学生创新能力的问题,这种现象的出现主要是由于传统院校教育中,受到应试教育的影响,教学内容主要以专业课程为主,忽视了学生的跨学科以及跨专业能力,影响学生能力的综合提升。而且,在人才培养中,缺少对学生主体性的关注,课程教学以及探究活动也只是为学生营造单一的环境,无法激发学生的探究性趣,为学生综合能力以及创新能力的提升带来限制。
  三、新时代加快高等教育内涵式发展的优化策略
  (一)实现高等教育内涵式创新
  在新时代发展中,高等教育应该改变以往的教育方法,通过课程教学结构的优化发挥教育职能,以实现高等教育内涵式发展的最终目的。首先,完善高等教育的分类管理机制,明确院校的基本属性,通过研究型、应用型等模式的定位,实现教育资源的科学配置。其次,在高等教育创新中,应该优化学科专业结构,充分展现学科教育的优势性,以全面提升高等院校的竞争力。
  (二)强调以人为本的教育内容
  新时代高等教育中,为实现内涵式发展的教育目的,院校在人才培养中应该强调以人为本的内容,将学生作为教育主体,为学生创设多样化的学习空间,以实现高等教育院校学校综合能力的提升需求。首先,在高等教育内涵式发展中,应该改变以往的教学限制,通过案例教学、启发教学以及探究教学模式的构建,激发学生的主动性,使学生形成质疑思维,为学生创新能力的提升提供支持。其次,高等教育人才培养中,在教学方法创新中,应该强调针对性的指导方案、因材施教的方法等,教师根据学生的选择为学生提供针对性的教育指导服务,以有效提升学生的学习兴趣,使学生的自主能力得到强化。最后,在课程教学评价中,应该充分尊重学生的主体性,强调学生的个性化发展,并通过激励性、约束性活动的构建激发学生的个性化,为学生能力素养的提升提供支持[3]。
  (三)构建学科交叉的教学模式
  在新时代高等教育内涵式发展中,应该将学科交叉的教学改革作为重点,积极加快“双一流”教育的创新步伐,通常状况下,在学科交叉模式构建中应该做到:第一,坚持将一流文化作为核心,结合高等教育院校的发展状况,进行课程教育资源的整合,为学生营造多元化的科学选择机制,有效提升人才培养的专业性。第二,在学科交叉教育中,应该将立德树人作为核心,将德育教育内容落到实处,以实现高等教育人才培养的最终目的。第三,学科交叉的教学体系完善中,高等教育院校应该将主干学科、特色学科以及新型学科的创建作为重点,积极构建创新性的学科教育体系,使学科教育的学术品位以及认可度得到提升,推动高等教育内涵式教育的稳步发展。
  结束语:
  伴随新时代的教育改革,高等教育为了顺应教育体系的发展模式,应该及时改变以往的人才培养方法,通过人才培养方法的创新课程教学模式的改革,为学生营造良好的学习环境,以实现高等教育内涵式的发展目的。对于高校管理者以及教育人员,应该认识到高等教育内涵式发展的重要性,通过内涵式发展内容的分析,进行教学方法的创新。而且也应该通过对学生主体性的强调、学科交叉教学的整合,进行内涵式发展模式的创新,满足学生的学习需求,实现高等教育综合素质人才培养的目的。
  参考文献:
  [1]宁靓.“本性回归”视角下我国成人高等教育内涵式发展探析[J].中国成人教育,2018,No.438(05):21-23.
  [2]葛继平.以资源共享实现新时代高等教育内涵式发展——评《高等学校教育资源共享的理论与实证研究》[J].当代教育科学,2018(12):100.
  [3]陈聪,黎俊玲.新时代高等教育内涵式发展的逻辑与路径[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2018,31(04):182-187.
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