科研训练与应用型本科院校学生实践创新能力的培养策略研究
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【摘要】在“大众创业，万众创新”的号召下，科研训练逐渐成为学生提高实践创新能力、增强就业竞争优势的有效途径。本文主要论述科研训练对应用型本科院校学生培养的重要意义，分析目前科研训练在应用型本科院校的现状，最终探究出实施科研训练、培养创新能力的有效策略，以提高应用型本科院校学生的培养质量。
【关键词】科研训练 应用型 本科院校 实践创新 培养策略
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0008-02
一、科研训练对应用型本科院校学生培养的重要意义
（一）树立创新意识
科研训练过程中需要学生不断的运用和创新原理和方法，敢于对陈旧知识提出质疑，拥有自己的创新思维，提高创新技能。在潜移默化的培养下，激发学生的创新潜力，树立创新意识，为创新活动打下良好的基础。
（二）塑造优良品格
学生是学习的执行者，科研训练可以提高学生学习的主动性、积极性、自觉性。而且当学生独立进行科研训练时，一定会遇到许多问题，这时便需要学生的应变能力，不怕困难，勇于解决问题，逐渐培养学生良好的自学习惯，塑造良好品质。分析问题、解决问题方式的不同也有利于学生个性的培养，思维创造力的展现。
（三）加强团队合作
通过科研训练使得学生与教师、学生与学生之间得到了深入的沟通和交流，在获得专业知识的过程当中，学生通过互动和合作不断地取长补短，通过共同解决科研难题来共同成长，共同进步。学生在长期的训练中，逐渐形成一种团队精神，拥有团队意识，学会如何与他人合作。
二、目前科研训练在应用型本科院校的现状
（一）教师指导不足
一个科研活动的质量高低除了取决于学生的努力之外，更取决于教师的技术指导。同时教师的指导又和监督力度与管理水平相关，但由于项目开展的资金问题，付出和回报不成比例，导致教师的工作积极性不高，缺乏对科研项目的指导与监督。
（二）科研意识薄弱
首先，部分学生确定选择就业非读研，所以科研训练对他们作用不大，纯属浪费时间。其次，按高校培养计划，本科生的前三年主要集中学习专业知识修满学分，第四年就开始做毕业论文、找工作，根本没有时间顾上科研训练。最后，科研训练需要耗费大量精力和时间，成果却很少，致使学生参与的积极性不高[1]。
（三）项目范围受限
由于科研训练的实践性、创新性、操作性、探究性，开展的科研训练项目大多数适用于理工科专业，目前本科院校对社会、人文、经济、艺术等学科的关注度不高，开设的科研训练计划有限，但这些学科的发展潜力很高。
三、实施科研训练培养创新能力的有效策略
（一）完善制度建设，加强教师指导
基于应用型本科院校的培养方案，建立起科研训练与实践创新能力培养的长效机制。提前学习专业课程，给予学生充足自学时间，开展实践创新活动，加大自主学习考核力度[2]，探索新的教学模式。另外，对于科研管理，强化教师的责任意识，重视教师指导环节，提高科研管理水平。
（二）教学科研融合，端正科研态度
以科研推動教学，以教学融合科研是加强学生实践创新能力的一个重要途径[3]。教师们可以找出实验与科研训练的联系之处，创新教学模式，激发学生的创造性思维，促进实验教学和科研训练的协同开展。或者以学科竞赛为切入点，加强学生知识的巩固，锻炼科研能力，正确看待科研训练。
（三）加大经费投入，提升工作实效
学校加强对科研训练的重视程度，通过财力、物力的双重支持，加大对硬件设施的投资力度，从根本上解决科研活动开展受限问题，营造良好的教学环境，为提高教育质量提供有利保障。同时，增加教师的工作补贴，合理安排工作量，对科研成果优异的教师给予表扬，从而提高工作实效。
（四）促进校企合作，搭建社会平台
学校加强与校外企业的合作，为学生提供实习岗位和信息交流平台，丰富学生的专业知识和经验，不断激发学生的创新热情，在科研训练与实际工作中认识自己，充实自己，完善自己，也使得专业知识与创新理念充分融合，为以后就业打下良好基础。
四、结束语
总而言之，学校需要与时俱进，及时改变教育观念，促进校企合作，鼓励学生积极参加科研训练，以培养出更能符合社会发展需要的人才，将我国向着创新型的国家推进。同时，教师要在教学过程中加强科研训练的渗透，树立学生科研意识，促进科研训练工作的有序开展。
参考文献：
[1]张影，孙立晨，刁磊，常维毅.应用型本科院校大学生科研训练模式的初步探索[J].河南农业，2015（22）：10-11.
[2]黎水平.科研训练与应用型本科院校学生实践创新能力培养[J].赤子（上中旬），2015（13）：132.
[3]杨卫东，李西亚.应用型本科院校学生实践创新能力协同培养机制探索[J].职业技术教育，2017（14）：16-18.
作者简介：
陈红梅（1987-），女，讲师，硕士，四川省中江县人，研究方向：教育改革研究。
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