探析初中化学多媒体教学的实践与反思
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摘 要：化学是与生活息息相关的，日常生活中我们会经常看到化学的影子。但是，对于化学的理解，很多初中生都有困惑，怎样学好化学，这是一个重要的问题。怎么样才能够吸引到学生的兴趣，这是所有的教师和家长不得不考虑的问题。在教学中，可加强教师对多媒体教学模式的认识，合理地运用多媒体教学，与传统的教学模式相结合，从而发挥出多媒体教学的最大效率。
关键词：初中生化学;多媒体教学;反思
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0137-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.124
21世纪是一个崭新的世纪，也是一个追求进步的时代，科学技术也在不断地进步。化学现在是初三学生的重要学科，学不好化学就意味着很有可能考不上心仪的高中。所以怎样学好化学，是现在学生、教师、家长都关注的事情。而现在，随着科学的进步，多元化、信息化的课程也进入了人们的视线。
一、初中化学多媒体教学的现状
随着现在多媒体教学的普及，在课堂上不难看到多媒体教学的身影。不过现在的一些教师，还在局限在自己原有的传统思维中，觉得课堂学习就是对课本知识的掌握。也正是因为这一原因，让很多的教师都放弃了多媒体教学的思维，也忘记了对学生学习兴趣的提升。
仅限于课本上的知识，传统意义上的教学，让更多的多媒体教学方式离开了课堂，成为了多媒体教学发展的一个严重的阻碍。即便是多媒体教学的实施，也有很多教师是迫不得已的，这也让多媒体教学的推广有一些的阻碍。多媒体教学的作用得不到更好的体现，从而影响了整个课堂的教学效果。
即便是有的学校有的教师已经认识到了多媒体教学的重要性，但是却因为过分地依赖多媒体教学，丢弃了原来的传统的教学模式，导致学生的学习成绩还是得不到更大提升，甚至还有一些下滑。这就是现在多媒体教学发展的又一现状。
二、化学多媒体教学提升了学生的学习效率
传统的教学思维，压抑了学生的思维，让教师和学生得不到有效的互动，这就大大地影响了学生的学习效率。本来，课堂互动就是提高学生学习效率的最重要的一个方式，有效的课堂互动能够让学生了解教师所讲解的内容，让学生更快理清教师的教学思路。
而多媒体教学的运用，给学生和教师的课堂互动创造和提供了机会，让教师和学生之间得到了充分互动，充分调动了学生的积极性，从而让学生提高学习效率。
所以，多媒体教学的运用也是一个必然趋势，是教学模式的进步，是提升学生学习效率的重要方式方法。
三、多媒体教学的反思和未来的发展
（一）加强教师对多媒体教学模式的认识，是多媒体教学发展的关键
现在的多媒体教学模式，已经让很多的教师接受，但是仍旧有一部分的教师不认可，觉得自己现在的传统教学模式才是最好的、最有效的。这也就大大地影响了多媒体教学的普及。
在现在的课堂上，多媒体教学依旧是不普遍的，多媒体教学模式的产生，就是因为原有的传统教学模式存在一些弊端，导致学生不能更好地理解。从而让问题变得更加的复杂、严重。
现在的多媒体教学，让之前的那种复杂困难的化学实验，在屏幕上清楚地显示出来，而且这样的展示，能够更大力度地吸引学生的兴趣，让学生们更好地投入到课堂中。让原本45分钟的课堂变得更加轻松活跃，让学生更好地解放自己的思维，从而使课堂变得“短暂”了。
（二）合理地运用多媒体教学，促进多媒体教学的顺利进行
多媒体教学模式能够更好地吸引学生的学习兴趣，让学生们能够更快地理解教师讲解的内容，从而发挥出课堂教学的最大的优势。不过这就要求教师能够更加合理运用多媒体教学，合理控制运用多媒体的时间，将多媒体的效果最大化地发挥出来。
当然这并不是一味的运用，是需要教师的课堂积累经验，避免对多媒体教学的过分依赖，最大效果地让学生投入到学习生活中去。如何掌控这个时间，这就需要考验教师的能力了。
但是在课堂上，有些时候又不得不需要多媒体教学，比如化学中的原子、分子、粒子，这些东西并不是靠教师的嘴巴就能够讲解出来的，而多媒体就能够充分地将这些展示出来，这样就能够让学生更快地理解。再比如化学实验，多媒体就能够充分地将它展现出来，让学生不再觉得化学是复杂的、深奥的。
（三）与传统的教学模式相结合，从而发挥出多媒体教学的最大效率
传统的教学模式也并不是没有任何的作用，一味地让我们去废除的。虽然传统的教学模式不利于调动学生的学习兴趣，但是却可以更加有效地集中学生的注意力。而多媒体教学模式虽然可以更好地调动学生的兴趣，但是过多使用，就会大大地降低学生的注意力，导致学生上课走神，不认真听讲，严重地影响着教学课堂的效率。所以在平时的教学生活中，还需要教师将传统的教学模式和多媒体教学模式结合起来，更好地提升學生的学习效率以及学习兴趣，多学到知识，这才是我们的最终目的。
总而言之，多媒体教学模式能够更有效地提升学生的学习兴趣，有效地增加了教师和学生的互动，从而能够进一步提高学生的学习效率。综上所述，化学的多媒体教学，更值得我们进行推广，更有利于学生的学习。
参考文献：
[1]颜俊.多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化[J].西部素质教育，2017（24）.
[2]田伟.浅析如何借助多媒体技术辅助初中化学教学[J].中国校外教育，2017（21）.
作者简介：唐玉明（1966.9— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学高级，研究方向：初中化学课教学。
[责任编辑 谷会巧]
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