初中语文教学如何发挥传统文化的教育功能初探
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摘 要：初中语文课本将传统的文化深蕴其中，使学生能够更好地了解民族文化，并从中体会浓厚的历史文化底蕴。古诗、历史人文故事的运用，使学生在学习历史文化知识的同时，更能够从历史背景和文化内涵的角度去理解课本上的内容，体会中华民族文化的博大精深。所以应运用傳统文化，使初中语文教学发挥更好的作用。
关键词：初中语文教学;传统文化;教育功能
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）11-0075-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.064
作为历史文化大国，中国拥有丰富的历史文化。随着时代的不断变迁，新兴事物的不断出现，中国传统文化在我国的发展中仍起着举足轻重的作用。在经济飞速发展的今天，我国的文化底蕴对新一代的引导尤为重要，因此，教育工作者要注重对学生传统文化素养的培养和提升。
一、将传统文化内涵渗透到初中语文教材中
作为贯串学生教育的核心课程，语文教学是学生学习汉字，学习民族文化的主要途径，初中语文教学尤为重要。初中语文是学生能够初步领略传统文化内涵的敲门砖，是学习传统文化的最佳媒介。
在以往的初中语文教学中，大多数教师注重学生的硬性学习，要求学生被动接受，使学生在不理解其真正文化内涵的情况下造成对诗词、课文的死记硬背，达不到学生学习的理想状态。一味注重学生的学习成绩，不仅偏离了初中语文教学的初衷，还使学生对语文学科产生了厌烦心理。少数教师在教授初中语文课程的时候，忽略了传统文化的灌输，使学生很难理解课文的真正含义，致使很多学生语文成绩不理想。
然而，真正的语文教学是建立在学生对课文本身的文化背景有一定了解的基础上的。语文教学实际上就是中国传统文化的传承和发展。因此，教师在教授初中语文课程时，要从多方面、多角度去考虑，如何将传统文化渗透到初中语文教学中，将传统文化理念传授给学生，才能够更好地完成初中语文教学的根本任务和教学理念。作为以“礼仪之邦”著称的历史文化大国，如何在初中语文的教学中逐步培养学生的礼仪文化内涵，也是教师们应该关注的重点。教师要利用“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”这些与生活息息相关的传统文化知识，对我国的传统美德进行延伸，使学生能够在成长的关键时期培养良好的品德，树立正确的人生观、价值观，将我国的美好品德发扬光大，并提高自身的文化素质。
二、将传统文化教育理念融入到初中语文教学中
为了能够使学生在成长的关键时期打下牢固的文化素质基础，初中语文课本在编撰时所选用的古诗、文言文等都是非常具有代表性的。教师在进行初中语文教学时，如果能够从传统文化教育的角度对学生进行授课，从而提高学生的传统文化教育水平，在调动课堂氛围的同时，也把传统文化中积极向上的精神传递给学生。
语文教学是传递爱国主义精神的主要途径，正因为先辈们对国家的热爱和奉献，我们才能够拥有幸福的今天。因此，教师在教授古诗或课文时，能够在潜移默化中让学生对民族、国家有更深的热爱，在促进学生素质全面发展的同时，进一步提高其爱国主义精神。
初中语文教学除了传递传统文化底蕴，教会学生运用文法之外，还能够使学生领略到古人的智慧，从中汲取到营养，为自身的进步和发展带来益处。所以，教师在教授初中语文课程时，要让学生对传统文化有更深刻的理解，更愿意去接受传统文化中值得借鉴和学习的地方。比如，人教版八年级语文上册《登岳阳楼》中所表达的抑郁之情。若学生对杜甫当时所做诗歌的背景和心情都无从知晓时，很难理解作者的情怀，对诗歌的内涵也不能有正确的解析。因此，教师在讲解这首诗歌之前，要对学生进行正确的引导，将诗人当时的遭遇和所处的文化背景交代清楚，使学生能够更好地理解诗人此时此刻此景所要表达的感情。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”“亲朋无一字，老病有孤舟”，这两句写出了岳阳楼景色的恢宏大气，更衬托出了诗人此刻的孤寂。为了达到更好的教学效果，教师也可以运用一些现代教学软件，播放相关的视频文件或者影视剧片段等，既能加强学生的直观感受，又能提高语文教学质量。
三、将民族民俗文化有机结合到初中语文教学中
除了上述两点，实际教学中还要将民族民俗文化有机结合到初中语文的教学中。中国民族文化源远流长，贯串着整个民族的发展历程，其中，民俗文化更是承载着中国文化的血脉精华传承至今。我国大多数的传统文化，都是通过民俗文化和节日体现和传承的，凝结着人们对民族文化的情感和寄托。所以将民族民俗文化有机结合到初中语文教学中显得尤为重要和必要。
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作者简介：邱锦尚（1980.7— ），男，汉族，福建石狮人，中学一级，研究方向：初中语文教学。
[责任编辑 张宏丽]
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