农村小学德育存在的问题及对策
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摘 要：小学教育是学生的启蒙教育。对于小学生来说，他们的思想品德、道德观念尚未成熟，正处于发展的阶段。在一些偏远地区，德育依然存在很大的问题。这需要教师重视德育对学生的影响，让德育工作全面并有效地开展。文章指出了如今农村小学德育工作中存在的问题，并结合教学实践就如何改善农村小学德育的现状提出了对策，以提高农村小学德育工作的实效性。
关键词：农村小学;德育教育;问题;对策
随着新课程改革的推进，素质教育的展开，“以人为本”的教育观念越发得到认同，在小学内部开展德育工作的重要性也逐渐显现。但是在一些偏远地区，由于教育的改革尚未深入，德育依然存在很大的问题。为促进农村学生的道德发展，教育部门应当重视农村学校德育的现状，各学校应积极行动，结合本学校的实际情况，深入探索适合本学校的德育模式、方法和手段。
一、农村小学德育的现状与存在的问题
（一）德育教育未落实
在一些农村学校，教师依然跳不出传统教学观念和教学方法的禁锢，认为当文化课程和德育教育存在时间或资源上的冲突时，应该牺牲德育教育的资源和时间来满足文化课的需求。在这种传统教学观念的影响下，学校原本计划开展的德育课程被文化课程占据，无法完整地开设和实施。这说明德育教育要求没有落到实处，更惘论德育工作的实效性。
（二）内容和方法上缺乏系统性
迄今为止，虽然德育教育已经在一些农村学校开展，但是大部分学校只为了达到教育部的要求，在思想品德课上和政治课上对学生实行德育教育。这种只为完成任务的教学思想不利于教师深入思考和探究真正适合学生、满足实际情况的德育教学内容和方法。在内容上，小学、中学和大学的很多德育教学内容重复出现，但这样不能满足小学阶段学生的实际情况，也不能满足学生的实际需求。在方法上，很多农村学校缺乏完善的多媒体设备，因此无法为学生播放案例短片或宣传片，学校多采用说教形式实施德育教育，学生对此种形式提不起兴趣。总之，现阶段农村德育教育资源比较零散，不能引起学生的关注和重视，德育工作的实效性得不到提高。
二、改善农村小学德育现状的策略
（一）抓好班级管理
班级是学生开展集体活动的重要阵地，无论是学习活动还是其他活动，都离不开班级这个大环境。因此，营造一个积极向上、规范有序的班级氛围，对培养学生优良的道德品质大有裨益。为德育工作的顺利开展，提高德育工作的实效性，教师应该抓好班级管理，结合小学生的年龄特点和性格特点，制定学生易于接受、可行性高的班级管理办法。例如，可以制定并严格执行班规，对迟到、早退、抄袭等行为予以约束。
此外，由于小学生年龄尚小，身边的人和事易于对他们产生影响，教师的言行举止更是对学生的发展有着深远的影響。一位专业水平高、关爱学生、为学生着想、道德品质良好的教师会有益于学生的身心发展。教师应该保持亲和的态度，以身作则，赏罚有度，举止大方，谈吐文明，为学生起到良好的表率作用。小学生还未形成成熟的道德观念，如果教师能够言传身教，在班级管理的过程中有效渗透德育思想，同时保持良好的习惯，规范言行举止和教学语言，端正教学态度，学生才能形成良好的习惯。
（二）抓重点学生
爱玩是小学生的天性，但对处于人生之初的学生来说，很难掌握玩闹的程度，并且一部分学生缺乏德育观念。教师应该重点关注这部分学生的德育教育，规范其言行举止，为班上其他学生做好示范，从而有效加强班级德育工作的效果。比如有的学生由于家庭德育教育的缺失或不合理，养成了逃课、上网、抄袭作业、上课睡觉等不良习惯。教师为将学生引上正途，应该通过多种途径了解学生的家庭情况和个人情况，与学生积极交流，让学生感受到教师的关怀与尊重，重新树立自信。这样不仅能改正该生的不良习惯，还能为班上其他学生做表率。因此，在班级开展德育教学活动并不是召开主题班会等形式上的活动，而是需要教师真正从学生出发，关爱学生，尊重学生，引导学生健康成长。这样才能真正促进德育教学工作实效性的提高。
（三）将德育融入各科教学
德育教育并不是纯知识性教育，而是培养学生的道德品质的教育。虽然德育教育已经有“思想品德”这一单独的课程，但应该在各个科目中渗透德育，各科教师在教学过程中遇到与品德有关的部分应该适当渗透德育教学。将德育教育融入每个科目中，加强德育教育的力度，从各个方面、各种角度让学生意识到品德修养的重要性，从而让他们在日常学习和生活中注意自身的言行举止。所以，应当加强教师的德育责任理念，让他们意识德育工作并不是局限于思想品德教师，而是每一位科任教师都要注重的教学，让每一位教师意识到培养学生的思想品德并不只是思想品德教师的责任，更是每一位教育工作者的责任。
（四）联合学校、家庭、社会三方的力量
学校并不是学生唯一的活动场所。对于同样是学生重要活动场所的家庭和社会，也应该承担起培养学生道德品质的责任。要提高小学生德育教学工作的实效性，就应该联合学校、家庭和社会三方的力量，让德育教学工作连续、全面地展开。在学校方面，学校要改变传统的说教教学模式和陈旧的教学观念，充分利用现代化教学手段（比如多媒体、网络、广播等）对德育教学进行宣传，拓宽德育教育的渠道，丰富德育教育的教学内容与方式。在家庭方面，家庭环境会对学生的品行造成深刻、不可磨灭的影响，学校应该让家长意识到培养孩子良好的道德品质的重要性，让家长重视家庭德育，积极配合学校的德育工作，并以身作则，时刻为孩子做好表率。在社会方面，应当向学生免费开放名人纪念馆、革命先烈纪念馆等等，让学生通过这些榜样的力量真实地了解德育学习的内涵。
三、结语
品德是做人的根本，品德修养比知识的学习更加重要。小学德育工作的实效性时刻影响着小学德育教育的教学效果。要提高小学德育工作的实效性，教师应该重视德育教育对学生的影响，明确现阶段德育工作存在的问题，并结合教学经验，联系实际，不断探索和总结，研究德育教育的方法和策略。教师从学生出发，关爱学生，联合家庭和社会的力量，让德育工作全面并有效地展开，为学生的未来发展打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]李君.小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江：牡丹江师范学院，2014.
[3]林列如.提高小学德育工作实效性与有效性的方法研究[J].考试周刊，2016（77）.
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