小学体育游戏的设计与合理运用探析

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　　摘 要：各地区小学对于学生身体素质的锻炼越来越重视，如何合理的设计和运用小学体育游戏成为了当前小学体育教师们共同关注的一个热点话题。就成长规律而言，小学阶段的学生正处于一个好动、贪玩的时期。因此，小学体育教师在进行教学的过程中限制学生的天性，而是要激发学生参与课堂的积极性，从而提升教学成效。
　　关键词：小学体育 游戏教学 课堂参与 合理运用
　　随着我国教育事业的不断发展和改革，国家教育部门对于学生的教学要求也越来越趋于全面化。但是，由于受到传统教学模式或是小学生运动习惯和体质等原因的影响，不仅影响了我国小学体育的整体教学成效，也挫伤了小学生对体育锻炼的兴趣和积极性。基于此，小学体育教师在进行体育教学的过程中要充分结合学生的个性特点，从游戏教学的角度出发，合理设计与运用小学体育游戏教学，从而提升小学生参与体育锻炼的兴趣。
　　一、对小学体育游戏教学的分析
　　1.对学生心理的分析
　　笔者所教授的是小学低学段的学生，在这个阶段，大多数学生所表现出来的心理特征都是比较活泼的，好动贪玩是他们共同的、最大的性格特征。更有教育家提出：如果在学生最需要游戏的学段限制了他们的行为和思想，那么学生在今后的求学之路中产生学习的逆反心理的可能性会大大增加。因此，小学体育教师更应当从小学生的心理和性格出发，设计并合理的运用体育游戏，让学生在课堂学习的过程中学得尽兴、玩得开心。[1]
　　2.对学生学习需求的分析
　　小学阶段的学生比成年人更为丰富的想象力和创造力，因此，小学阶段的教师在教学时最主要的工作是引导和启发学生的思维，根据学生的学习需求来调整自身的教学方法，这比让学生掌握任何一门专业知识都更为重要，这也是素质教育的核心。小学体育教师在设计和运用游戏教学的同时，要充分掌握学生的学习需求，给予学生正确的引导和启发，这样才能够提升课堂教学的有效性。[2]
　　3.对学生兴趣爱好的分析
　　小学阶段的学生由于生活经验和认知能力的不足，他们无法正确认识自己的兴趣和爱好。这时候，体育教师对小学生的教学影响是极为关键的。因此，教师在设计体育游戏的过程中，要注重对学生体育爱好和体育兴趣的启发，通过增添游戏教学的趣味性，使学生的体育素养和兴趣得到有效提升。
　　二、小学体育游戏合理设计和运用的有效途径
　　1.充分利用教学器材，丰富教学形式
　　在国家的大力支持下，各地区小学的教学环境也得到了极大的改善。学校中的教学器材和教学用具应有尽有，体育器材室中更是多了许多的教学设备，学生和教师的学习需求都得到了充分的满足。而小学体育教师在合理设计和运用游戏教学的过程中，则需要充分利用这些教学器材，来丰富体育游戏的内容和形式。
　　例如，用“塑料桶”和“海洋球”组合，一个学生拿桶、一个学生拿球，两人一组，一个抛球、一个接球，比比谁进的球更多。这个游戏不仅能够有效培养学生的精神集中能力，对于小学生的反应能力和应变能力也有极大的提升作用。该游戏在铅球、垒球的教学中都可以有效运用，游戏活动性强，让学生在与其他同学的互动中完成对自身手臂力量和投球动作的培养。对于体育教师而言，身边的空矿泉水瓶也可以是一个简单的教学器材。就比如说，教师可以将矿泉水瓶收集起来，依次排开，中间留下足够的间隙，让学生以“跨栏”、“过障碍”的形式跳过矿泉水瓶，从而有效训练形式的跳远和跳高能力。
　　2.组合游戏，小组学习
　　在小学体育课堂教学中，最基本的一项教学内容就是对学生行为动作的规范，运动的美感和力量都离不开规范的、完美的动作。但是对小学阶段的学生而言，学习和规范动作的过程往往是枯燥的、无聊的。教师可以改变原有的教学方法，更加合理的来完成对体育游戏的设计。
　　例如，教师在规范学生的跑步动作时，可以将学生以两人或是四人小组的形式进行分组。教师初期向学生介绍完动作要领后便可以进行动作示范，随后让学生小组之间的成员对立而站，互相演示动作，以监督和互动的方式，互相指出对方不规范的地方和存在的问题。其实就动作的规范和教学而言，我们所要求的并不是让学生掌握最专业的、最完美的动作规范，学生做得差、学不会都很正常，教师不能以此来评断一个学生。因为在体育游戏的教学中，最重要的是要让学生在学习动作规范的过程中获得学习的乐趣。当部分学生掌握规范化的动作之后，教师还可以组织小组与小组之间的表演游戏，来激励和吸引学生表现自己、参与学习，让他们在相互交流、合作的过程中 完成“学”与“乐”的任务。
　　3.在游戏的设计和运用中引入竞争的原理和特点
　　在新课改的指引下，小学体育课堂教学的形式越来越丰富，以学生为主体的教学理念和教学模式更是有效提升了小学体育教学的开放性。对小学生而言，这样一堂自由、宽松的课堂是他们所喜爱的，因为他们能够在课堂上边玩边学。而作为一名现代体育教师，我们所需要做的就是合理的设计和运用体育游戏，增强体育教学的趣味性，让学生在游戏的过程中轻松掌握知识。
　　在小学体育的教学中，除了丰富器材和道具的使用以及组合游戏的形式之外，教师还可以利用体育竞争的原理和特点进行游戏教学的设计和运用。体育运动其实表现出的是一种生命的活力，小学体育的教学正是要充分激发学生的生命活力，對学生的生活行为和态度产生积极的影响。因此，教师可以在以上的基础上，以双人小组或是多人小组的形式进行乒乓球、网球的竞赛，采取积分制、记时制。又或者是举行小组的篮球传运、接力赛跑等游戏，让学生培养小组间配合与和谐的默契。小学体育的游戏一方面能够培养学生的竞争意识，使学生的体育精神和自身魅力具象化，一方面还能够放松学生的身心，为学生营造一个积极向上的学习环境。
　　结语
　　对小学学段的学生来说，他们不喜欢拘束，活泼好动是他们的天性。因此，小学体育教师更应该合理的设计和运用多元化的体育游戏，促使小学生的兴趣爱好得到启发，让小学体育的教学水平能够得到有效的提升。
　　参考文献
　　[1]龙云生.浅析体育游戏在小学体育教学中的作用[J].中国校外教育，2017，（04）：154-155.
　　[2]姚德康，陈胜龙.体育游戏在小学田径教学中的应用探析[J].运动精品，2018，37（02）：38-39.
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