0至3岁托幼教育教学的思考与研究

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　　摘 要：根据调查0至3岁的幼儿现在一般都是孩子的奶奶或者姥姥带着长大，这一千多个日日夜夜都是她们陪伴小朋友们长大的！家长的教育理念有，行动有所欠缺！联合国教科文组织在学前教育国际协商会议上提出：“学前教育要下延到0岁。使学前教育真正成为终身发展打基础的促进儿童身心发展的一切保育、教育活动。”
　　关键词：幼儿 教育 研究
　　一、分析0-3岁的现状
　　近年来，随着家庭结构的转变及二孩政策的实施，多数家庭面临能不能生、能不能養好的困惑，而0至3岁托幼教育资源和标准不明，造成0至3岁托教困境，严重影响了家庭的幸福感和“两孩”政策的有效实施，更增添了生养的畏难情况。从我们汤旺河师资现状剖析：第一类是高等院校学前教育专业毕业的学生。第二类是艺术类、美术类专业毕业的学生。第三类是幼儿园的骨干教师.第四类是参加短期教师培训的教师。许多老师改行，有的老师上了小学，有的老师上了政府部门，有的老师从事了别的职业，教师流失严重，人员匮乏！从课程现状分析：教育机构存在的课程主要有音乐课程、艺术课程、运动类课程、语言课程、思维课程等类综合课程。一类是特色课程：这类课程深受家长的喜欢。家长把孩子送来，学什么不重要，学多少更不重要！孩子每天开心来园才是重中之重！亲子园教育更为关注婴幼儿本身的发展。目前，现在的幼儿园多数都不收0-3岁的幼儿。我们幼儿学校就不收！首先，需要的人员多，而看得幼儿少，而且也需要像样的班级，好的环境！必须让全社会重视婴幼儿早期教育，积极发展0-3岁婴幼儿教育，对促进婴幼儿的后续学习和终身发展，提高国民整体素质具有十分重要的意义。
　　二、0-3岁的教育的重要性
　　在调查中发现0-3岁的教育资源匮乏，因为个人带的孩子，长辈或保姆带的孩子，她们关注的重点在于幼儿的健康上，而在教育上都很忽视，他们会觉得孩子还小，不用着急，慢慢大了再学，再教育就赶趟，岂不知“挖掘孩子潜能始于零岁”在最好的时间给与幼儿最好的教育，我家宝贝在小的时候2岁左右，孩子还不会说话，奶奶看着他，我让婆婆教我家宝贝看图认字词，婆婆很不解！孩子也不会说话怎么认呀！我就和婆婆说：“不会说没关系，宝贝是无意识记忆的，你就反复和他说就行！”婆婆就这样教了几天，有一天婆婆和我说：“当我说苹果时，不会说话的宝贝会从众多的的卡片中把苹果找出来，说别的也能很快找到。”婆婆喜悦之情溢于言表！可见教育的重要性！
　　通过和家长沟通，现在的年轻家长普遍都特别重视幼儿的教育，如：为肚子中的宝贝准备好听的胎教音乐，动人的儿童故事等，还未曾谋面，宝妈就不厌其烦的和腹中宝贝开始对话，让宝贝在腹中就不孤单，做一个合格的准妈妈，因为3岁以前婴幼儿有一种十分重要的现象，那就是：形成印象。人生的最初三年，或更长一点时间，进入大脑的信息储藏在旧皮质，所以我们把这时期的教育叫做“潜意识教育”，这以后的教育叫做显意识教育。但是如果将潜意识与显意识对人的一生素质发挥作用的功能比较，则潜意识的功能比显意识的功能强50倍以上！潜意识的作用好坏决定人类头脑的好坏。所以说0～3岁时期的教育真的很重要！婴儿并不是像大人那样，把事物一一理解之后才记下来，而是将很困难的事物原封不动放入头脑里的“基本库”中，在婴儿头脑中具有已经成长完成的“电脑”功能，成人头脑却没有这种功能！这种潜意识将终生发挥作用。所以0-3岁的教育真的很重要。
　　三、0-3岁的早教班
　　家长对早教班的认知， 0-3岁孩子的早教，是否让孩子上早教课，已成了很多年轻父母特别关注的事情。如何选择适合的早教机构，专家认为，三岁前的早教应更重视教学方式，根据孩子发育，进行因势利导的课程教育，因此，没有所谓最好的早教，只有最适合自己宝宝的早教。公家开的早教班已经很少了，多数都是个人开的早教班，各种早教班如雨后春笋般开办起来，解决了一些家长的燃眉之急，例如我们这里开设的“同心圆早教中心”，也是我们这里唯一一所幼儿早教中心！在那里家长和孩子一起做游戏，训练孩子们肢体上的协调能力等。现在年轻的家长;普遍的素质都很高，迫不及待的把幼儿送到好的教育机构去训练和学习。如：美吉姆、爱贝花、蒙特梭利、奥尔夫、妙事多、红黄蓝、东方爱婴等等非常全……大家在对早期家庭教育的认知度上也有所提高了，越来越多的父母意识到了家庭教育的重要性。而且家长要知道一下，亲子游戏是一定要陪宝宝做。在游戏中不仅加深了宝贝和家长的亲密关系，而且宝贝在游戏中又获得了新的认知和能力。
　　四、0-3岁教育理念
　　在和家长沟通中，家长认为只要孩子的衣食无忧，身体健康比什么都强，小孩子聪不聪明不是天生的，从出生就给宝宝听国学经典、启蒙类音乐、英语、看绘本等，这样能开发宝贝的大脑潜能，塑造宝贝的性格。多看育儿资料，教育幼儿有很多门道，你看，都说爱孩子是一种本能，连小猫小狗都会做……但如何去爱，却是一门伟大的学问。
　　宝贝的启蒙期错过了就永远不会再来，每一位宝宝生下来都潜力无穷……一定要努力开发他的智慧吗，不要障碍了孩子们的潜能，同是一起长大的孩子，为什么会有这么大的差别，我班小朋友关平都知道小树要剪，小朋友要管，小孩就跟一颗小树一样，要从小不断地“修剪”，长大后才能成材，如果从不打理，一定会七扭八歪！怪不得古语讲，三岁看大，七岁看老！所以现在的年轻妈妈，在孩子还在肚子里的时候就开始进行胎教，为了让宝贝从娘胎里就接受早期教育，家长们也煞费苦心，我带我家宝贝的时候正好家里开卡拉OK，宝贝出生后，明显的表现：乐感十足，到了高中学音乐听音能力很强，会唱的歌也多！90后的宝宝，70年代的歌、80年代的歌都会唱，我们都服了！这就是胎教的能量，胎教的神奇之处，更何况出生后0-3岁幼儿的教育了。
　　结语
　　总之，只有切实提高亲子园教育的师资队伍水平，确保早期教育课程的科学合理，保障家长教育的切实有效，才能促进婴幼儿的健康全面发展，真正实现亲子园教育的双重功能，促进整个早期教育行业的健康发展和良性循环。
　　格论.多曼博士曾说过：“自然以这种方式构建大脑，在生命的最初6年里，幼儿以惊人的速度吸取信息并且几乎不用吹灰之力。”所以无论是老师、家长、还有各种教育机构，都要首当其冲的冲在前面，做好表率作用！让小朋友接受到最好的早期教育！让小朋友养成良好的行为习惯！我们共同去努力！
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