初中英语教学反思随笔
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摘 要：随着时代的快速发展以及新课改的要求，教师的角色定位也在不断更新。教师不再是蜡烛或者春蚕，有人把教师比作导演，学生是演员;有人认为教师像一颗大树，在教育学生的过程中要不断吸收养分促进个人成长;我却觉得老师是全能的“超人”，需要终身学习和不断发展自我的。
关键词：初中英语 教师角色 定位
一、在学校教师首先要担负“师傅”的职责
傳道，授业，解惑，这是教师的基本职责。新课标指出在英语教学中实施素质教育的目标是提高学生整体素质，培养学生听、说、读、写等方面的能力，使学生获得基础知识和初步运用英语的能力，因此新时代英语教师的职责也变得重大起来。要想成为高明的“师傅”，就要不断地修炼教好学生的本事，在教学工作中必须认真钻研教材，研究学情，选用恰当的教学方法、教学工具。在六年的教与学中，我得出了以下浅见。[1]
对教材的深度挖掘不够，课前准备不足是导致课堂效率低下的直接原因。这是在每一次对自己的备课自我感觉良好，上完课就有遗憾和想要改进的最深刻领悟。初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有预想到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。英语课时有限，学生学习英语的环境也有限，课堂教学内容准备不完善，或教学步骤不够紧凑就会导致学生摄取量不足，久而久之影响以后的教学效果，甚至是中考成绩。当然，教师还要对学情做到心中有数，才能因材施教，或“对症下药”。因此，研究教材，把握重难点，适当取舍，采取合理教学手段是保证课堂效率的前提。[2]
作业批改不及时，学生无法及时改错，该背的知识不及时考核，教学效果也会缩水。学生们若不趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不佳，所以必须通过读、背来培养的能力，没有及时检查，就为后面的学习埋下了短板。导致学生掌握的知识不扎实，这样即与夯实学生基础的初衷背离。
培优扶困做得不到位，班级成绩很大程度上会不理想。因此，班里要有尖子生除了生源，就是老师的作用了。培养优等生就要求教师精益求精地研究学生，研究他们需要改进的地方，研究怎样因材施教。对于学习程度比较差的学生，教师要给予更多的关注和帮助，这就需要教师非常有耐心，还要研究方法方式。
学生的思想工作没有做好，学生不会调整学习状态或心理状态，对学习的影响也会很大。考试过程的体现尤为明显，因此教师除却做好课堂准备，对课堂的主体的关注也不可松懈。
二、教师还是孩子的“校园家长”
班主任是学生不折不扣的校园父母。除了关心学习，还要关心生活、心理、成长等。代课老师也在无形当中担起校园第二家长的责任。只有全面的关注学生的成长、生活状态、学习状态，及时帮助他们查漏补缺，才能更好地实现教学目标，促进学生的全面发展;关注学生的课堂状态，从而帮助他们分析优缺点、备注教学方式、提高课堂效率;注意激发和提高学生的学习兴趣，在教学设计中关注引起学生兴趣的方法、内容;了解学生心理，及时帮助他们调整心理状态。对于初中的学生来说，青春期是很关键的成长期，家长管理固然重要，但教师的责任也非常重大，对于寄宿学校的教师要求更高。有的学生成绩不稳定，有的学生聪明却学不好，有的学生学得好却考不好，有的学生由于青春期心理问题阻碍学习等等，这就要求教师学会研究学生，从而帮助他们提高、纠正。
三、教师是专业技术人员
这是一个比较有技术含量的头衔，对教师的要求也不言而喻。除了作为教书育人的“师傅”要不断发展专业技能，即教书育人的能力之外，还要作为技术人员，不断完善技术，如使用新的备课、授课平台，使用各种多媒体手段把课程制作成“产品”，为了更好地教书育人，外出学习各种网络课程，参加各种培训，教师还要通过自身的努力，不断成长为专业技术人才，以适应时代的发展要求。
转变教学观念，这是提升专业能力的前提。当然教学观念的转变就要求教师有眼界，有前瞻性，还要有行动力，敢于尝试，在教学实践中实施和改进教学方式;另外，还要培养终身学习的习惯。多读书，多向同行学习，多参加益于拓展知识面、眼界或者陶冶情操的活动，如研学旅行、运动、看纪录片等，向全面发展的方向靠拢。学习使用各种多媒体手段、软件辅助教学及教学管理，适应专业技术人才要求，学会制作微课、网上晒课，学会计算机的各种应用等。
四、老师有时候也是导演
指导学生参加各种活动、比赛，如语言运用能力的展示、演讲、唱歌、舞蹈、话剧等。教师首先要对这些项目有足够的认识，其次还要有一定的文艺功底，才能给予学生有效的指导。因此，教师还要有导演的潜质或者发展导演的能力。[3]
五、老师是普通人
职业的本质加上现实工作的要求，大多数教师在上班期间是难有“自我”的，做不完的事和需要、想要做的事让老师埋头工作，难以区分上下班时间。除了职业为教师，还要做普通人。有自己的生活和家庭：有需要接送孩子的，有要照顾老人的，所以教师还要有能力平衡工作和生活的关系。
总之，要实现教育理想，让学生全面发展，让自身有职业的幸福感、生活的幸福感，就要不断提升自己的综合能力，让自己成为全面发展的人。
参考文献
[1]吴慧茹.初中英语教学方法总结[J].中学英语园地（教研版），2011（04）.
[2]祁清玲.英语创新教学之我见[J].青海教育，2011（5）.
[3]雷慧飞.在初中英语会话教学反思性教学的思路与途径[J].校园英语（下旬），2014（05）.
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