转变教育观念，优化班级管理
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摘 要：随着现代课程教育的完善，国家教育管理部门对小学班主任班级管理提出了新的要求，转变管理理念，以培养学生的综合素养为重点，塑造学生的优良品质为目标，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观已经成为了小学班主任的首要任务，只有这样才能为学生的全面发展奠定良好的基础。本文针对小学班主任管理中存在的问题和不足提出几点见解，为当代小学班主任管理工作的创新提供一些思路和参考。
关键词：小学班主任 转变观念 班级管理
我们必须承认班级活动组织过程中的领导者、指挥者就是班主任，他是连接班级与学校、学校与家庭之间的重要纽带，对整个班级的学生起着持久的影响。他既是学生的人生导师，也是学生在学校的“家长”，照顾学生的日常生活。为完成这一重要角色的任务，小学班主任要建立起一套完整有序的班级管理制度，营造和谐良好的班级环境，注重德育工作的开展，提高学生的道德素养，以期搞好班集体建设，在班级管理工作中获得良好成效。那么，增加班级特色，优化班级管理又对班主任提出了哪些要求呢？
一、树立新型师生观的理念
在传统的教学模式中，教师总是被摆在一种权威的位置上，给人一种高高在上的形象，师生平等交流几乎很难实现。长期以来我国小学生课堂管理一直未能完全打破传统的模式，学生对教师尤其是班主任百般顺从，不论教师说的是否正确都不敢质疑老师。学生是班级的主人，是课堂管理的主体。教师和学生之间平等相处，教师对学生充满关爱、尊重、信心，给学生应该有的尊严，这是新型师生观的要求。教师要充分尊重学生的人格，鼓励学生超越教师和超越书本，及时听取和采纳学生正确且可取的建议，以学生为本，为学生服务，时刻牢记学生的需求，充分理解学生的诉求。
例如，班主任可以从学生的角度出发，认真了解每一位学生以此制定不同的管理方案，通过阅读学生的相关资料或课后进行谈心来了解学生真正想要的是什么。班主任要加强自身的专业素质，提升自身专业素养和提高管理班级的效率。这样不仅能够更好地管理、服务学生，而且能够完善自身。此外，班主任要及时了解班级里发生的情况，如班级舆论、班级风气等，以此来调整班级管理措施，使班级管理不断与时俱进，得到更新。
二、提高学生的德育素養
小学德育作为基础教育，社会主义精神文明建设要求逐步提高小学生的德育素养。在当前的管理模式下，小学教育过度注重小学生的智力发展而忽视德行教育，从而使学生的综合素质得不到有效提高。因此，班主任要把德育教育放在重要位置，转变旧的德育观念，调整以往的德育目标。这就要求班主任要认真学习教育局发放的德育政策和文件，从思想上深化自身认识，以此来确保德育工作的顺利开展。
例如，其一，班主任可以定期开展多种形式的主题教育活动，通过加强宣传教育来提高学生的参与积极性。为了加强理论学习，可以鼓励学生积极参与学校科研德育活动。其二，班主任要注意培养正确舆论来营造良好学风，要善于引导学生做正确的事情。如设立合理的班级目标，并对达到目标的学生进行奖励。其三，班主任要以身作则，做好表率作用。现代技术的发展、知识的不断更新使班主任的能力和素质面对着更大的挑战，要想学生文明礼貌、尊重师长，班主任就必须严格要求自己文明做人、尊重别人。班主任应当始终把自己当做一面镜子，始终规范自己、完善自己，当好学生的榜样。
三、创建科学的管理体系
国家的安康需要科学的制度保障，班级的和谐也需要合理的体系来支撑，要想做好班级的管理工作，必须要创造一个科学的管理制度，以此来规范师生行为。以此体系为范本，督促班主任来完善班级管理的相关工作。班主任作为沟通家长和学校的重要纽带，担负着融合学生与家长、家长与学校之间的交流的重大责任。努力创建科学的管理体系，完善班级管理工作，才能建设班级共同体，建设和谐班级。
例如，首先班主任可以通过“家访”和“家长会”等各种方式来加强学生与家长、家长与学校之间的联系。其次，班主任要定期要学生了解班级内部各学科的学习进度，询问学生关于各科授课老师的建议和要求，并及时和授课老师沟通、改善。此外，班主任要建设好班级内部的班干部集体，班干部的选拔要在公开、公平、公正的情况下进行，因为班干部是班级的重要组成部分，好的班干部队伍对和谐的班集体建设具有促进作用。班主任在确定好班干部集体的组成后，要协调好各班干部之间、班干部与学生的关系，使其能真正发挥出高效的作用。最后，班主任在组织班集体活动时，要围绕教育理念，根据学生的年龄特点和知识水平来安排。班主任应该确定活动目的、引导学生积极参与活动，提高学生的能力。
结语
小学是整个素质教育过程中最基础的阶段，它对学生的影响是漫长且持久的，班集体是学生成长的一个重要群体，班主任对班级管理的重视对建设和谐的班集体具有重要意义。总之，班级管理的艺术是很丰富的，只要班主任树立起新型师生观的理念，注重提升学生的德育素养，构建科学的班级管理体系，就一定能增加班级特色，优化班级管理，为学生的全方位发展保驾护航，培养出一批高水平、高素质的人才！
参考文献
[1]徐鉴民.浅谈“以人为本”的班级管理理念[J].甘肃农业，2016.
[2]王俊江.量化管理与自我教育--班级管理中的经验和体会[J]. 教学与管理，2016.
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