提高小学音乐课堂教学有效性的方法

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　　摘 要：小学是对知识开始探索的阶段，小学生一般都比较好玩，对于音乐课堂来说孩子们是非常感兴趣的，但也往往由于孩子们活泼好动的天性导致课堂中以玩耍为主，而没有更好的完成教学目标。因此，必须要对提高小学音乐课堂的有效性加以重视。本文对于如何提高小学音乐课堂的有效性提出了一些可行性的方法。
　　关键词：小学音乐课堂 教学 方法
　　自从新课程标准改革实行以来，小学的音乐课堂也进行了多次的改革。目前来看小学音乐课堂已经发生了很大的变化，从教学理念到课堂活力都有了很大的改变，小学的音乐课堂中充满了活力。但是仍有一些学校的音乐课堂沿用之前的教学方式，音乐课堂和其他课堂一样没有活力，这种现象严重违反了新课程标准中的规定。本文根据如何提高小学音乐课堂的有效性提出了一些方法供大家参考。
　　一、以提高音乐审美，培养学生兴趣为主要的教育理念
　　在义务教育标准规范中提到，音乐课堂的教学要注重培养学生的音乐审美能力和学生们对音乐的兴趣。这种新的教学理念使得音乐课堂摆脱了之前单纯传授知识的教学模式，注重将思想教育和情感教育作为教学的重点任务，注重培养学生对音乐的欣赏和表演能力，这样一来就可以更好的提高学生的实践能力和创新精神。通过多年来对于新的教学模式的实践发现，有一些教师仍然不能很好的实行新的教学理念，在课堂上并没有真正的让学生理解音乐的内涵，很多教师仍然是根据自己的特长对教学内容进行设计，学生在音乐课堂中获得的审美体验是比较少的，这在一定程度上也违反了教学规范的要求。要想让学生真正的从音乐中体会到美感，就必须要注重培养学生的音乐审美能力，音乐教师必须在课堂上贯彻审美教育，精心的设计每个教学过程，激发学生对审美的学习兴趣，让学生逐渐的学会创造和展现音乐的美感，只有做到这些才能够真正提高音乐课堂的有效性[1]。
　　二、运用情景教学的方式提高学生学习的兴趣
　　创造一个良好的课堂氛围对提高课堂的有效性有很大的帮助。学生只有对一个学科产生浓厚的兴趣，才会去主动学习、积极学习，在这种情况下去学习往往可以提高学习效率，加深学生们对于知识的印象和理解。小学生是处在比较贪玩的阶段，孩子们都比较活泼好动，这个时期的孩子们在课堂上往往难以集中精神，所以要想提高课堂的有效性就必须让学生们产生兴趣，主动的聚精会神的去听老师讲课。在实际的音乐教学中，教师可以积极创设情景来吸引学生们的注意力。例如在进行歌曲教学时可以先根据教学目标让学生们对歌曲的标题和歌词有一定的理解，让学生们体会歌曲中所表达的情感。如今的教学设备是比较发达的，老师可以充分运用多媒体设备播放所要教授的歌曲或者和歌曲相关的图片等其它资料，让学生们更好的去体会歌词的意境和所表达的情感，带着对于歌曲的理解去学习，可以提高学习效率，加深同学们对于歌曲的印象。再比如在进行一些歌词比较有韵律需要投入感情的歌曲时，小学生对于这种音乐往往是存在一定理解难度的，因此教师在教学中可以重点突出歌曲的主题和意境，让学生们逐渐的走入歌曲中，可以让同学组成小队，在歌唱时互相凝视，来提升情感，更好的融入音乐当中，这样做可以让学生们更好地体会歌曲所表达的情感。通过真正的课堂实践来加深同学们对于歌曲的理解和对音乐课堂的热爱，通过这种教学方式来更好地调动学生们的积极性，提高课堂的教学效率。
　　三、及时准确的处理课堂中的事件
　　提高课堂的有效性需要教师在课堂教学中构建很多的情景，对教学内容进行引入。目前很多教师在教学之前都会先备课，然后按照自己备课的内容来进行课堂教学，完成教学任务。但是事情往往不会按照计划中的进行，在课堂中会发生很多突发事件，这就要求老师有很强的应变能力，及时准确的处理课堂中的突发案件。曾经有一个教学案例，一位教师因为自己的马虎将一个两节拍的节奏错教成一节拍的节奏，有同学发现问题并及时的指出了教师的错误，对于这种情况很多教师往往会直接应付过去，但这种做法是不正确的。当时这位教师并没有这样做，她不仅接受了同学的指正，并且将自己的错误拿到课堂上让学生讨论，并且让指出错误的学生当老师为其他同学讲解正确的节奏，通过这种教师与学生之间和学生与学生之间的互动，增加了课堂学习的内容，同时也打破了教师自己教学的方法，很好的调动了学生的学习积极性，更多的同学积极主动的參与到课堂互动中，提高了课堂的效率，更高质量的完成了教学的任务。
　　四、充分发挥音乐教师的个人能力
　　课堂教学任务能否高质量的完成不仅取决于学生们的学习态度，更与老师的个人能力和教学方法息息相关。教师在课堂中必须要充分展示出个人魅力，来激发学生的学习兴趣，完成教学任务。
　　1.充分发挥情感魅力。音乐本身就是一种对情感的表达方式，教师在课堂中要充分发挥个人的情感美丽，让课堂中充满激情，利用丰富的情感表达来进行歌曲的教学，让学生们对课堂产生浓厚的兴趣，一旦学生对音乐课堂产生了兴趣，才能够提高课堂的有效性。音乐课和其他课不同，音乐课堂中不能只有说教，更要渲染氛围，让学生们被音乐所感染。因此，教师必须要用自己的个人情感魅力感染学生，不断的提高学生们对于音乐的审美能力和创造能力[2]。
　　2.充分发挥专业魅力。教育课程改革的颁布让各个学校的课堂教学方式都发生了很大的改变，音乐课堂更是一改之前的模式，为课堂填入了更多的活力。课程的改革也对音乐教师提出了更高的要求，音乐教师要不仅要具备教学能力、编写能力以及课堂设计能力，还要具备歌唱表演能力、合唱指挥能力以及引导能力，在课堂中积极的引导学生充分理解歌曲，引导学生主动的表演和创作。这样不仅能够增加课堂的活力，还有利于培养学生的创新能力和表演能力，促进学生的全面发展[3]。
　　结语
　　音乐课堂对于小学生来说是充满活力的课堂，课堂要在充满活力的同时进行有效的教学任务，要想提高小学音乐课堂的有效性，不仅需要教师对课堂进行充分的设计和引入，还要充分发挥自身的魅力。随着教育课程改革标准的不断推进，小学音乐课堂的改革还会越拉越深刻，音乐课堂的有效性也会逐渐的得到提高。
　　参考文献
　　[1]王娟.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法研究[J].教育论丛，2017（19）.
　　[2]苏明文.小学音乐课堂教学的有效性分析[J].艺术教育与研究，2018（38）.
　　[3]王子微.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].音教论坛，2017（18）.
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