激发兴趣，落实指导

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　　【摘要】《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用……”写字教学是语文教学中必不可少的组成部分，是培养学生良好语文素养的起步阶段。我们要让学生学会书写正确的、规范的、美观的汉字。做为小学教师，我们要肩负起教育好学生书写一手规范、正确的汉字的重任。因此，我们要营造优良写字情境，引发学生写字的乐趣；落实写字指导方法，提升学生的写字能力；发挥榜样示范作用，营造良好的竞争环境；学以致用，让学生在写字实践中得到锻炼。
　　【关键词】小学生；写字水平；激发兴趣；落实指导
　　中华文字源远流长，凝聚了祖先们无穷的智慧，体现了我国璀璨的传统文明。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用……”写字教学是语文教学的必不可少的组成部分，是培养学生良好的语文素养的起步阶段。我们要让学生学会书写正确的、规范的、美观的汉字。怎样才能提升小学生的写字水平呢？下面谈谈笔者的几点做法。
　　一、营造优良写字情境，激发学生写字的乐趣
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果我们善于营造优良的写字情境，引发学生的写字乐趣，那么，写字教学就会获得良好的开端。笔者的做法如下。
　　1.欣赏书法名家著作，唤起学生写字的需求
　　书法是我国优秀的传统文化的结晶，在浩瀚的历史长河里，书法名家们为我们留下了许多传世名作，如，书圣王羲之的《兰亭集序》，颜真卿的《祭侄文稿》，米芾的《多景楼诗》等。我们可以让学生欣赏这些优秀的作品，并给他们讲解这些作品的特色以及背景资料，让学生充分感受“书法”这一传统文化精粹，以此唤起学生写字的需求。
　　2.讲授书法名家故事，调动学生写字的情绪
　　爱听故事是小学生的天性。笔者在平时的写字教学开始时，时常跟学生讲授历史上一些书法名家的故事。《入木三分》《写字换鹅 》《飞白书》……生动的故事情节让学生兴味盎然。这样一来，既活跃了课堂气氛，又让学生带着从容、欢乐的情绪进入写字教学，课堂教学效果自然良好。
　　二、落实写字指导方法，提升学生的写字能力
　　唤起学生写字的需求，调动学生写字的情绪，写字教学只是迈出了第一步。要想提升学生的写字能力，还必须遵循学生学习规律，贯彻落实写字指导方法，让学生逐步掌握恰当、正确的写字方法。
　　1.搜集写字童谣儿歌，促使学生牢记写字特点
　　对小学生来讲，童谣、儿歌是他们的挚爱。我们可以搜集一些写字童谣、儿歌给学生朗诵、歌唱。童谣琅琅上口，儿歌旋律轻快。一些写字方法、规律就可以通过这些童谣、歌曲在学生脑海里留下强烈的记忆，学生轻松上手，耳熟能详。这样产生的效果远远好于单纯的说教。
　　2.传授正确写字方法，保证充裕的练习时间
　　汉字有它自己独特的书写规律，所以在学生初步认识了一些规律后，我们还必须传授正确的写字方法。如，在写独体字时，占位、笔画的长度都要加以注意；而书写合体字时，就要更为注意字的结构以及占位。一些细节也要跟学生讲述清楚，如，“土”“木”作为偏旁后的改变等。字无百日功，要想练就一手好字，不是轻轻松松就能做到。即使学生掌握了写字方法也只不过是入了门而已。所以，我们要保证学生有充裕的练习时间。只有通过长时间的训练，才能使学生巩固写字基础，不断地提升学生的写字水平。
　　三、发挥榜样示范作用，营造良好的竞争环境
　　榜样具有良好的感染力。在学校里，教师在平时教学中，通过规范工整的板书，让学生感受教师的魅力，引发学生学习榜样的动力；写字优秀的学生也能成为其他学生容易追求的榜样。除此之外，笔者还经常运用“竞赛”这一形式，营造良好竞争环境。学生对此兴致勃勃、乐此不疲，写字水平也在这些竞赛活动中慢慢地得到了提升。学生参与的竞赛主要有以下几种形式。
　　1.作业评比制度。在笔者所担任写字教学的班级里，笔者会对学生的作业进行评比：班级内横向评比和个人纵向评比。获得优异成绩以及进步的学生都会获得相应的小奖状，每学期进行期中、期末两次小结，评选出优秀作品。将这些获奖作品展示在班级学习园地，并给予学生相应的奖励。
　　2.班级内小组竞赛。为了使学生加强合作交流、达到互相促进的目的，笔者在写字教学中经常把学生分为几个小组，进行小组竞赛，获胜的小组每人得到一张小奖状。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的写字热情。
　　3.校内外竞赛。每个学期，学校都会举行一至两次的写字比赛，给予获奖的同学一些奖励，并将其优秀作平张贴在学校的宣传栏里，以供其他学生们观摩学习。另外，笔者充分鼓励书法优秀的学生积极参加校外组织的各种书法竞赛，让学生走出校园，开阔视野，增强学生学习书法的自信心。
　　四、学以致用，鼓励学生参与实践
　　我国数学家周海中曾说过：“学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。”在平时的写字教学中，笔者经常鼓励学生学以致用，让他们把课堂上掌握到的写字技能运用到平时的实践中。同时，通过这些实践活动，又反过来促进了学生写字能力的提升。如，笔者会组织班干部共同布置班务栏和学习园地；每个学期在班里举行手抄报比赛；激励学生春节时候撰写对联……如此一来，学生确实感觉到写一手好字的重要性、实用性，增强他们写字的自信心，进而向着更远、更高的目标进发。
　　古人云：“字如其人，人如其字。”练习写字除了让学生能练就一手好字之外，还能在练字过程中培养学生坚毅的性格，陶冶其高尚的情操。纵观全世界，我们国家日益强大，而文化自信又是衡量一个国家是否强大的重要标准。汉字作为弘扬中华文化的重要载体，是我国与世界交流信息、传播思想的重要手段与工具。做为小学教师，我们要肩负起教育好学生书写一手规范、正确汉字的重任。因此，我们要营造优良写字情境，激发学生写字的乐趣；落实写字指导方法，提升学生的写字能力；发挥榜样示范作用，营造良好的竞争环境；学以致用，让学生在写字实践中得到锻炼。
　　参考文献：
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