试论在初中地理教学中培养学生地图技能的相关方法
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摘 要：在地理知识的学习过程中，地图是最全面、最直观的表达方式，是地理中相对独特的语言，也是地理学习中非常重要的工具。地图本身扮演着单词和语言无法表达和替代的角色。因此，在实施素质教育的今天，教师在实际初中地理教学中正确引导学生学会阅读地图，学会有效地分析和利用地图信息，培养和增强学生的地图意识，进而可以提高学生的创新能力。基于此，针对初中地理教学培养学生地图技能的方法与途径进行分析和研究。
关键词：初中地理；课堂教学；学生地图技能；培养方法
培养学生强烈的地图意识，正确引导他们在现实生活中绘制、分析、使用和阅读地图，是初中地理教学的一项重要任务。这也是素质教育理念在初中地理教学中的具体体现。增强学生的地图意识对培养学生的记忆、判断、思维、观察和注意力有重要作用。通过图文结合，可以正确引导学生学习阅读地图，增强学生的地图意识，激发学生与地理知识的联系，发展学生的智力，激发学生的思维，开拓学生的视野，有效地渗透到学生的全面发展中。
一、初中地理教学中培养学生地图技能的重要性
地理知识主要包括地理分布、居住特征、人类活动、植被、水文、土壤、气候和地球，在实际的地理教学中，无论教学的哪一部分，都与地图紧密相连，密不可分，应该充分利用地图。在地理教学中加强学生的地图意识，可以充分展示地理环境，拓宽学生获取知识的渠道，将地理原理和地理事物联系起来，是理解地理规律、地理成因和地理特征的关键。学生可以掌握地图来解决问题和分析问题。画图是最基本的地理技能，在实际教学中能培养学生的爱国主义精神，能帮助学生更好地自学。地图在地理教学中的作用不容低估。加强地图的有效利用可以提高学生的地图意识和创新能力。
二、初中地理教学中培养学生地图技能的方法和途径
（一）帮助学生掌握阅读地图的基本步骤，培养学生阅读地图的技能
在阅读地图的过程中，学生应该重视地图的名称、重要的地理边界和传说，从而有效地确定地图的地理范围和类型。鉴于地理图像应该有重点、有目的地观察，应该从多种角度有效地分析图像，并且应该观察可以观察到的地理概念。学生进行积极的思考，提炼地理规律、地理特征和不同地理要素的起源和发展，从而正确理解形象内涵，进而可以获得更准确的学习目标。
（二）运用一图多思、一图多用，培养学生的发散思维能力
许多地理事物和地理元素经常结合在一起，它们密切相关，可以通过地图非常准确地反映出来。因此，在实际教学中，教师应该有效地综合和总结地理知识，使学生能够更多地思考一张地图，使用多张地图。这样，从表面到内部，从浅到深，学生可以加深理解，思维程度可以逐渐提高，学生解决问题的能力可以得到有效的训练。同时，学生可以从多种角度思考和观察图片，从而培养学生的发散思维能力。
例如，在教授“生态系统物质循环示意图”相关知识的过程中，教师可以引导学生从不同角度进行分析。从生态系统组成的角度来看，图表中的四个盒子分别是什么？如果我们从地壳物质循环的角度来分析，图表中的四个方框都是哪个部分？如果从水循环的角度来分析，则分别代表哪个部分？这种方法可以培养学生的发散思维，对提高学生的能力有着非常重要的作用。
（三）加强学生的绘画和辅助绘画技能，培养学生的创造力
在实际初中地理教学中，教师应加强学生的绘图和补充绘图技能，培养学生的创新能力。在绘制和补充图表的过程中，学生需要想象、记忆和模仿图标。大脑、手和眼睛的结合有助于加强对地理知识的理解和记忆。这也是阅读地图过程中非常重要的一个环节。通过绘图过程，学生可以加强对地图的理解，进而增强学生的地图意识。
（四）帮助学生掌握图文转换的方法，重点提高學生阅读和分析图片的能力
事实上，图文转换是指图形和表格之间的转换。通过转换，可以训练学生阅读图表的能力。例如，针对工农业发展、气象、资源、人口等问题，图文转换可以将图形转换成直方图或饼图，或者改变问题的角度，或者叠加图形的方式来提高学生的阅读和分析能力。我们应该善于通过读图获取与热点问题相关的地理信息，例如地理因素、经济活动、资源和交通，并且能够利用这些信息解决实际问题。
综上所述，在实际初中地理教学中，教师应注重培养学生强烈的地图意识，提高学生的地图阅读能力。只有这样，他们才能更好地适应新课程改革，更好地发展和实施素质教育。只要师生共同努力，采取多样化的措施，就有可能促进学生自身地图意识的有效提高，培养出一批满足当今时代良好发展要求的高素质人才。
参考文献：
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编辑 郭小琴
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