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地理教学中地图兴趣的培养策略分析

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  【摘 要】地图当中可以展示出许多地理知识,帮助学生理解知识难点,高中地理有一部分知识是很抽象的,在讲解过程中,老师可以结合地图来让学生理解和掌握。如何让学生对地图产生兴趣,帮助学生理解抽象的高中地理知识,养成结合地图来学习地理知识的学习习惯是本文将要探索的主题。
  【关键词】高中地理;地图;策略
  【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)12-0088-01
  地图是地理学习中非常重要的辅助材料,在地理学习过程中,会遇到各种各样的地图,如简单的地形图、气象分布图等。这些地图可以让抽象的地理知识变得形象具体,地图在教学过程中展现出来的优势是显而易见的。所以,在教学过程中要注重培养学生对地图的兴趣,理解地理知识,学会翻译地图信息,学好高中地理。需要拓展学生的思维,培养学生的学习素养,让学生感受到地理是一门实用性较强的学科,使学生有意识的建立起高中地理和其他科目的联系,体现学科与学科之间的紧密关系。
  一、多识图,发现地图的作用
  地图中有许多知识,所以,要培养学生对地图的兴趣,首先就要让学生多认图,多识图,见识各种各样的地形图和各种分布图。每一章学完之后,老师可以让学生收集本章的各种地图,然后再结合所学知识,利用一张地图来总结归纳,掌握本章知识点。
  通过让学生多识图,积累地理知识,培养利用地图来学习地理知识的好习惯。地图看得越多,学生越能够发现地理知识之间的关联,但是,如果学生没有一定的地图积累量,没有学会分析地图中的信息,就无法体会到其中的乐趣。所以,要想培养学生对地图的兴趣,就要让学生多识图,发现地图的作用,激发学生的学习兴趣,努力发现其中的关联。
  在地理書和地理试卷上都会有非常多的地图,老师应该对学生详细的讲解每一种类型的地图,让学生对地图有一个整体的认知和一个大概的分类[1]。让学生从各个方面来了解到地图的作用,认识到地理学习中地图的功能性。
  二、多分析,找到地图的关系
  在短暂的学习过程中,学生对地理知识的掌握还不够系统,而地理的有些知识不够具体,很抽象。如果能有效的利用地图,则可以让抽象的知识变得形象起来。老师在教学过程中,要给学生多分析地图。学生看地图的眼光和老师看地图的眼光不同,学生在对地图的判断理解上的能力是不够的,所以在教学过程中,多分析地图,以加深学生的理解。
  如同一地区的地形图和气候分布图,是有一定关系的,地形与气候可以相互影响。在教学过程中老师要积极引导学生去发现其中的关联。多给学生推荐一些典型的地图,然后让学生去找其中的关系,如让学生收集相关的资料来阐述自然地理与人文地理之间的关系,让学生用自己的观点去论证由于地理条件会对人们的生活产生哪些影响[2]。
  三、多实践,增强地图感知力
  要想培养学生对地图的兴趣,首先还是要让学生自己多实践,只有让学生自己去感知地图中的知识魅力,才能够真正地让学生对地图产生兴趣。在实践过程当中,逐渐培养学生的图文转换能力。地图的知识是非常形象的,而文字的知识常是抽象的,要指导学生学会将图像知识转化为文字知识,然后又把文字知识的转化为图像知识。平时可以让学生自己去画一些地图。在画地图的过程中,能够让学生对地图产生深刻的认识,使地图的结构印在脑海中,快速帮助学生记住地图的特点和特征。在不断的实践和运用过程中,学生能够增强地图的感知力,能够准确的把握地理知识,运用好地图工具,并养成应用的习惯。
  综上所述,对高中生的地图兴趣的培养不是一蹴而就的,而是一个长期漫长的过程,老师在教学过程中应该循序渐进,遵循学生知识体系构建的规律。多带学生认识地图,帮助学生分析地图,让学生利用平时的分析方法以及一定的地图积累,在实际运用过程当中掌握读图技能。在这个过程中,老师要有足够的耐心,仔细聆听学生的问题,帮助他们掌握学好地图的学习方法。提升学生在学习上的主观能动性,培养学生的学习能力,为其以后学习奠定基础。
  【参考文献】
  [1]赵金秀.浅谈高中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育,2014(22).
  [2]王丽平.高中地理地图教学常见问题及解决策略[J].当代教研论丛,2017(07).
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