浅析初中地理教学中提高地图运用有效性的策略

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　　摘 要：地图是地理教材的重要组成部分，是地理知识的空间再现，也是地理教学的主要工具。用好用活地图，能够充分体现地理教学的特点和风格，加强地理课的形象性、直观性、趣味性，培养学生的空间感和运用地图掌握地理知识的技能。
　　关键词：初中教学;地图知识;地理教材
　　地理是一门较为抽象的学科，老师在教学过程中如果只是机械的满堂灌，枯燥的文字知识对于充分调动学生学习地理的积极性发挥的作用不大，因而在中学阶段的地理教学中，让学生学会解读地图和运用地图是学好地理非常重要的途径。
　　一、教师课堂上做好示范和引导，强化学生使用地图的意识，
　　小学到初中由于课程的变化，七年级学习地理开始使用地图，但由于学生以前很少使用地图，并不理解得如何看懂地图，缺少识图的基本能力。因此，在初中阶段的地理地图教学中，教师首先放低起点，教会学生读图、用图的基本方法。比如，告诉学生，在读地图时，一是读图名，从而认识一幅地图的主题和主要地理事物。二是读图例。图例的种类繁多，阅读图例，如山脉、河流等在地图上是用什么来形象表示的，学生在有形象的情感体验和掌握了一定所要画的地图知识基础上，才能快速准确地从地图上获取地理信息。再如比例尺、方向、等值线等都要熟悉掌握。其次，教师在进行教学时要充分利用教学仪器辅助教学，如地球仪、地球平面挂图、地图手册等，特别是使用多媒体地图强化学生使用地图的意识，这样既方便教师的教学，也方便学生的学习，能增强学生对地图直观性的认识，也有助于提高学生读图、析图以及运用地图解决相关问题的能力，培养学生对地理的学习兴趣。
　　二、教师课堂上加强读图指导，提高学生对地图的识别能力
　　地理教材中有大量的地理插图，可以供教師、学生阅读或者提供一定的教学参考，大学生也很容易在地图中找到需要的知识。但是还有部分学生在学习了有关地图基础知识的内容后，并不能很理想的识图。为此，在初中地理教学中，教师要加强读图指导，指导学生学会解读不同的地图，培养学生对地图的理解能力以及识别能力。如铁路干线三横五纵学习起来较难，教师可通过情景教学的方式，指图让学生找出一些地名诸如兰州、郑州、徐州、广州等分别在哪些铁路的交汇线上？从北京出发旅游，从哪一条铁路线乘火车能到达祖国的东南西北，沿途经过哪些大山大河等等。通过让学生在地图中先自行找到自己需要的信息，然后让他们对获取的信息进行仔细的分析，从而提高初中地理地图教学的有效性。
　　三、教师在课堂上对地图进行详细的描述，能提高学生的读图能力
　　为了提高初中学生解读地图的效率，教师要对地图进行详细的描述，学生要在教师描述地图的过程中认真学习，不断提高自我理解地图的能力。在这样的学习过程中，学生要认识地图中的每一处细节，如地图中所标识的符号和文字等，要读懂地图中的文字以及相应的线条的含义。教师只有对地图进行详细的描述，学生才能有效地掌握地图中的信息。如在学习黄河的地图时，黄河是我国第二大水系，在地图教学中，教师可以先对学生进行引导，让学生从地图上寻找黄河的源头、黄河干流从发源地到入海口流经的区域有哪些、黄河的支流包含哪些以及黄河上建有的大型水电站，通过上述内容的详细描述，能有效提高学生的读图能力。在如学习中国的四大高原，他们的各的特点就可以通过图片来让学生比较和分析得出结论。
　　四、教师指导学生绘制地图，利于学生形成地理思维
　　在初中地理地图教学中引导学生绘制地图，让学生有效识别地图中的模块，这是提高初中地理地图教学效率的重要途径。不同地区形成的地理因素也是不一样的，学生在学习时通过亲自动手绘制，可以将自己熟悉的地理符号绘制在相应的地图上，这有利于学生形成地理思维。如学习“中国地形”这一节时，山脉是中国地形的难点，山脉是我国地形的骨架，如何让学生体验得到呢，只有让学生绘出山脉分布图，主要是学生相互合作完成，老师做适当的完善。将主要山脉一一画出，核对无误后在在学生画的地图上去填地形区（高原、盆地、平原），结束后学生自然就能明了山脉是骨架，地形复杂多样这一地形最基本的特点了。如在讲解世界地理地图时，教师可以让学生将自己知道的西方国家以及这些国家相应的地理范围简单地绘制出来并进行说明。这样不仅可以增强学生的动手能力，而且能培养学生的创造性思维，进而提高初中地理地图教学的有效性。
　　五、学生课堂上解说地图，有利于非常牢固的掌握地理知识
　　地理新课程标准中明确提出，学生需要对地理教学内容进行解释说明。教师应让学生表达自己对地理教学内容的看法，如可以利用初中地理教材中的某些图表，让学生说明某个区域的地理分布情况以及这个区域所具有的特点。在初中地理地图教学中，教师除了可以让学生寻找相应国家、区域等的地理坐标外，还可以让学生根据地理概念对相应的地图进行详细的解说，如京广铁路中需要看周边经过的省区概况，这样学生把涉及当地的各种地图在头脑中快速地调动出来，找出该地的矿产、水能、农业资源等。在解说地图的过程中，学生要尽可能地利用自己的语言进行解说，并分析相应地图所反映的地理特点。这样，学生对地图的记忆会更加地牢固，同时也能增强他们实际运用地图的能力，从而提高初中地理地图教学的有效性。
　　总之，在初中地理地图教学中，教师要高度重视地图教学，通过多种方式训练提高初中学生的读图能力，提高学生地理基本素养。在课堂上充分发挥地图的作用，让地图成为激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的重要手段，让学生在多看地图的基础上正确地解读地图，从而提高初中地理地图教学的有效性，并使学生形成一定的创造性思维。
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