对初中物理导学案设计的几个关键点分析
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摘 要：物理作为初中阶段的重要学习科目，通过物理学习可加强学生对物理现象的理解，从而掌握更多知识。就目前来看在传统物理教学中依然还存在诸多问题，这些问题若不及时解决便会影响物理教学质量及效果。为了提高课堂教学效率，减轻学生负担，还应采取行之有效的教学策略。因此将对初中物理导学案设计中的关键点展开分析与探讨。
关键词：初中物理；导学案；设计；要点分析
现阶段我国大部分农村学校的学生在物理学习中还存在诸多问题，一方面是自主学习时间少，被动学习时间长，在这种情况下学生便会失去独立的思考空间，从另一方面来看课堂教学时间短，教师无法对所有知识系统讲述，致使教学效果大打折扣。在这种情况下导学案教学的运用可帮助学生更全面地掌握物理知识，在导学案实施中教师还应抓住相关要点，确保导学案的正确使用。笔者分别从：导学案设计在初中物理教学中的作用分析、初中物理导学案设计关键点研究，两个方面进行阐述。
一、导学案设计在初中物理教学中的作用分析
基于新课程改革下，传统教学无法顺应时代的发展趋势，基于这一局势下导学案设计应运而生，可发挥启发性效果。在初中物理教学中采用导学案设计可确保学生主观能动性的提升，将学生在教学中的主体地位体现出来，使“以生为本”理念得以实践。从本质上来看，初中物理是理论与实践的重要结合，但从实际教学现状来看，学生缺乏实践机会，在这种情况下将导学案运用到初中物理教学中可帮助学生获得更好的学习体验。
总的来说，在初中物理教学中采用导学案设计可激发学生的学习动力、发挥学生的主动能动性，举个例子：在“声音的传播”中，教师通过导学案设计可运用固体、液体、空气等介质来展开教学实验，通过延长传播路径长度来调整传播介质，并将声音传播时间计算出来。由于导学案设计是以学生为主，可使学习主观能动性得到发挥，使师生关系更加融洽，举个例子：在“凸透镜”教学中，教师可对学生进行科学引导，将凹凸镜结构特点向学生讲述，加强学生对抽象知识的了解。
就目前来看，我国初中物理教学中还存在诸多问题，主要是由于传统教学理念的束缚，致使学习效率难以提高，在这种情况下教学效果大打折扣。
二、初中物理导学案设计关键点研究
综上笔者对导学案设计在初中物理教学中发挥的作用进行的分析，为确保导学案设计的有效实施，还应把握相关要点，进一步提高初中物理教学效率。
（一）抓住主体性实现导学结合
在初中物理教学中教师应突破传统教学的桎梏，对相关问题进行设计，为学生留下独立思考的空间，加强师生的沟通与交流。
举个例子：教师在《动能势能机械能》教学时，为了帮助学生了解动能与势能的转换，应对导学案合理设计：首先教师应对近地点与远地点进行介绍；卫星在近地点时什么能最小，什么能最大？通过问题的设计可合理引导学生思考，贴近学生最佳发展区。
（二）抓住情境性调动学生积极性
为激发学生的学习积极性，还应对教学情境进行创设，使学生置身于良好的教学氛围中，帮助学生解决学习问题。举个例子：教师在对《物体的惯性》进行讲述时，可按导学案规定对学习小组进行划分，将4个棋子叠成一摞，利用尺子将下面的棋子打出来，并对其他棋子是否被打出进行观察，通过这一情境可帮助学生得出结论：惯性是物体保持原来的运动状态的性质。
（三）遵循科学的教学设计原则
为确保导学案设计更好地开展，教师应遵循科学的教学原则，遵循一定流程，首先在课前预习中应按照学案要求来落实学习任务，并将相关问题准确记录下来，在讨论阶段应对难点问题展开讨论，通过讨论来解决各种疑难问题，最后还应对讨论结果展开分析，通过实验教学来得出科学结论。
（四）抓住自主探究性提升思维空间
在导学案设计中教师应围绕自主探究，对相关问题进行设计，在具体实施中教师应把握相关要素，例如：通过设计哪些问题来把握教学思想？这几个问题如何解决？这几个问题落实的情况如何？学生学到了哪些过程与方法？通过这种方法学生的主动探究意识便会逐渐增强。
举个例子：教师在对《杠杆》这一章节进行教学时，应对探究过程进行设计：（1）杠杆平衡中，动力臂和阻力、动力、阻力臂间存在怎样的关系？通过实验数据可得出怎样的结论？通过这种措施可促进学生自主探究能力得到提升，帮助学生形成良好的教学思维。
（五）抓住拓展性提高学生思维能力
在新课程理念的变化下，“学什么”“怎么学”“学得怎样”逐渐成为教师亟待解决的问题，在物理教学中教师应秉持着“一切为了学生”，在设计导学案时应对学生思维的拓展引起重视。举个例子：在对《滑轮组》进行学习时，可设置相关问题：当车陷入泥地，车里有两个滑轮与绳子，请对一种最省力的方法进行设计将汽车拉出来。
综上笔者对导学案设计的应用作用展开了分析，为确保导学案设计工作的有效实施，教师应把握关键要点，抓住主体性实现导学结合、抓住情境性充分调动学习积极性、遵循科学教学设计原则展开教学，通过以上手段来加强学生对导学案的了解，构建和谐的师生关系，从问题中吸取更多经验，促进物理教学的有效实施。
参考文献：
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注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《初中物理课堂教学中导学案的设计与运用研究》课题研究成果，课题立项号GS[2018]GHB1144。
编辑 高 琼
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