ZD6道岔示教板的应用
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[摘 要] 根据高职院校ZD6教学的现状及不同层次学生的特点，可见高职院校专业课程ZD6示教板研发的必要性，在实践的基础上，设计适合高职院校不同层次学生的专业课程翻转课堂教学模式，ZD6示教板的出现较好地解决了班级授课制不易照顾学生个体差异的问题，是教育组织形式的一次重大变革。结合目前大学形势，通过现有知识、能力水平研究得出ZD6示教板，从而达到每个学生都能更好理解ZD6电路，使不同层次的学生都能对ZD6示教板学有所得、学有所获。
[关 键 词] ZD6;道岔示教板;应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）06-0120-02
一、引言
电动转辙机是信号的主要基础设备之一。由于安装使用条件的原因容易受各种因素的影响，所以发生故障的机会也就相应增多，如何运用科学的维修方法减少电动道岔故障成了电务部门压缩设备、缩短故障延时的关键。
二、ZD6功能概述
ZD6系列电动转辙机广泛应用于国家铁路、城市轨道交通、地方铁路，ZD6系列电动转辙机适用于时速120 km/h以下的普通单开道岔和复式交分道岔，根据对道岔的保护方式分为可挤和不可挤型两种;根据对道岔的锁闭方式又可分为单锁闭和双锁闭。它可以单机牵引道岔，也可以通过系列中不同型号转辙机的相互匹配实现双机牵引道岔，从而满足不同道岔的需要。
三、ZD6示教板功能概述
ZD6道岔示教板故障处理分启动电路和表示电路两部分，启动电路指动作电动转辙机的电路，而表示电路指把道岔位置反映到信号楼里的电路，关于故障处理需要考虑到学生中存在的差异程度，综合每个学生的智力、非智力因素实施教学。“示教板”的引入充分结合了信号教学理论与实践，根据设备特点和设计要求，各单元电路设计和调试及整套示教板参数测试方法，制作并分析其使用特点，从而收到生动、直观的动态图形演示效果。
四、ZD6示教板功能特性
1.能正常工作、模拟道岔转换。
2.能模拟道岔故障、可进行故障排除。
3.更加方便地测量电路中的电压、电流。
“ZD6道岔示教板故障处理”分启动电路和表示电路两部分，启动电路指动作电动转辙机的电路，而表示电路指把道岔位置反映到信号楼里的电路，它能够更好地操作和控制，模拟电路的各种动作和电路故障。ZD6示教板更能够直观生动地表示出整个电路组成部分。比起室外设备来说，更加简单明了、方便教学。关于故障处理需要考虑到学生中存在的差异程度，综合每个学生的智力、非智力因素实施教学。
“示教板”的引入，充分结合了信号教学理论与实践，根据设备特点和设计要求，各单元电路设计和调试及整套示教板参数测试方法，制作并分析其使用特点，从而收到生动、直观的动态图形演示效果。
五、ZD6示教板道岔控制电路原理
如：1DQJ励磁电路
1.道岔按钮CA-6接点。道岔按钮CA-61与CA-62接点定位时闭合，在维修转辙机或清扫道岔时，把CA按钮拉出CA-61与CA-62断开对道岔实行单独锁闭。
2.锁闭继电器SJ-8前接点。在6502电器集中里，SJ吸起反映道岔区段空闲和进路在解锁状态。当道岔区段有车时或进路在锁闭状态时，SJ落下，SJ81-82断开切断道岔启动电路，对道岔实行进路锁闭和区段锁闭使道岔不能转换。
3.道岔按钮继电器CAJ前接点和条件电源“KF-ZFJ”或“KF-ZDJ”。CAJ-Q是道岔按钮按下DAJ吸起后闭合，是道岔按钮按下闭合接点的复示继电器。条件电源“KF-ZFJ”在道岔总反位继电器吸起后才有电。条件电源“KF-ZDJ”在道岔总定位继电器吸起后才有电。
4.道岔定位操纵继电器和DCJ接点道岔反位操纵继电器FCJ接点。当排列进路时，需要进路上的道岔向定位转动则DCJ吸起，当进路上的道岔需要向反位转动时，FCJ吸起。
六、ZD6示教板道岔的常见故障分析处理方法
道岔出现故障后，应首先根据故障现象分析哪些地方出现故障才能出现这种现象。其次，应在室外分线盘处测量电源送没送出去（启动电路必须在操动道岔的同時测量，只有在操动道岔时才向外送直流220V电），如果分线盘处能量到电压，则电源送出去了，否则是室内故障。
（一）判断是室内还是室外的原因
1.如果是单动道岔，在操动时控制台的电流表有指示，说明动作道岔的电已送至道岔。如果这时道岔不能操到规定位置，是室外原因。在操动道岔时，如果控制台的电流表没有指示，首先到机械室的室外分线盘测量该道岔有没有电压，如果有电压说明动作道岔的电已送出，是室外故障。
2.如果是双动道岔，在操动时控制台的电流表动一下就不动了，说明动作道岔的电已送到了一动道岔，故障出在一动道岔以后，是室外故障。
3.如果道岔定、反位都能操动，就是没有表示。用万用表交流250V档，在分线盘测量X1（或X2）与X3间有无交流110V左右电压，如果有电压，则是室外故障，否则是室内故障。
（二）电路常见故障及查找方法（以单机定位1、3闭合为例） 1.线1断
现象：道岔反位无表示，反位向定位操不动。
处理方法：首先判定是室内、外故障，如果是室外故障，则应马上到出现故障的道岔处。打开转辙机盖，用万用表DC250档，红表笔接自动开闭器41端子，黑表笔接遮断器06号端子，接好后让室内操动道岔，如果万用表有电压，说明室内是好的，如果无电，这时，固定41端子上的表笔不动，将万用表调整到欧姆档X1档，用另一根表笔量自动开闭器41-42-电机1-3-4遮断器05-06-电缆盒5，如果量到某处万用表指针不动，则说明该点处断线。如果指针一直在动，说明机内是好的，是电缆盒与机子间某处断线，这时，立即打开电缆盒，用万用表红表笔接在1上，黑表笔接在5上（仍用DC250v档）让室内操动道岔，如果有电压，则说明是电缆盒与41之间断线。如果在电缆盒的1-5上量不到电压，则说明是电缆盒到室内间断线。需要顺着电缆径路图查找，找到故障点后更换电缆芯线。
2.线2断
现象：道岔定位无表示，定位向反位操不动。
处理方法：首先判定是室内、外故障，如果是室外故障，则应马上到出现故障的道岔处。打开转辙机盖，用万用表DC250档，红表笔接11号端子，黑表笔接遮断器06端子。接好后让室内操动道岔，如果万用表有电压，则说明室内是好的。如果没有电压，固定11端子上的表笔不动，将万用表调整到欧姆档乘X1档。用另一根表笔量自动开闭器11-12-电机2-3-遮断器05-06，如果量到某处万用表指针不动，则说明该处断线，如果万用表指针一直在动，说明机内是好的。打开电缆盒，用万用表红表笔接在2上，黑表笔接在5上（仍用DC250v档）让室内操动道岔，如果量到電压，则说明是电缆盒与11之间断线。用欧姆档分别量电缆盒的2、电缆盒的5，如果在电缆盒的2～5上量不到电压，则说明是电缆盒到室内间断线。需要顺着电缆径路图查找，找到故障点后更换电缆芯线。
七、ZD6示教板价值需求分析
ZD6示教板完成后，对教师、对学校、对学生都具有极大的意义和价值。对教师而言，可以减轻工作压力，减轻工作负担，促进教师个人的发展，更可以聚集体智慧之力提高教学的效率;对学校而言，简化检查教师备课情况工作流程，从过去的工作检查转变为个人发展成果的检查，让学校的集体备课更实效、更高效，提高整个教师队伍的教学水平，提升学校的竞争力;对学生而言，可以提高学生的学习兴趣，让学生在有限的时间内获取更多的知识、信息，得到更多的锻炼，让课堂更适合学生，让学生能够大面积提高成绩。
ZD6示教板是模拟实际电路的一项设备，它能够更好地操作和控制模拟电路的各种动作和电路故障。ZD6示教板更能够直观生动地表示出整个电路的组成部分。比起室外设备来说，更加简单明了，方便教学，它不受任何外界影响，在室内、室外都能够更好地教学。不容易损坏，使用寿命长。
对学生而言，ZD6示教板完成后操作更加安全，学生能够更加方便地测量电路中的电压、电流，并且模拟各种故障后学生能够快速地处理。能更好地培养学生的操作和实践能力，能更清晰地展示出ZD6转辙机电路的走向。通过实践与操作，能大大提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生更加清楚地了解ZD6转辙机。对教师而言，在ZD6示教板未完成之前，操作不易，安全性不高，故障处理比较抽象化，学生理解较为困难，教学难度较大。ZD6示教板完成后不仅方便了教学，而且提高了教学质量，让抽象化的课堂变得更加形象。能高效快速地教学生短时间内排查出故障，并能够迅速地处理故障。
总而言之，ZD6示教板的出现让学生和教师受益无穷。
◎编辑 马燕萍
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