现代学徒制视角下高校环境艺术设计专业教学改革研究

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　　[摘要]随着教育事业的不断发展，现代学徒制的作用逐渐凸显，受到教育界重点关注。现代学徒制在环境艺术设计专业教学中的应用，可以解决人才培养问题，提高人才培养质量，实现人才培养目标。本文主要研究基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革，希望给我国院校提供借鉴经验，以此促进环境艺术设计专业人才培养，加快学生成长成才。
　　[关键词]现代学徒制;环境艺术设计专业;教学改革
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）05-0143-03
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.064 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　现代学徒制以学生为中心，以校企合作为主要形式，通过教师、师傅联合教育，培养高素质技术型人才。它是传统学徒制和现代教育的有机结合，为我国院校人才培养提供了新的思路和途径。在当今时代，环境艺术设计专业人才培养存在许多问题，我国院校需要对现代学徒制进行研究构建新型人才培养模式。因此，研究基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革具有重要的现实意义。
　　一、现代学徒制的内涵
　　现代学徒制是一种新型育人机制，主要培养技术型人才。在现代学徒制中，学校和企业共同主导人才培养，通过系统化、职业化教学，提高学生职业能力，提升人才培养质量。现代学徒制有三层内涵：第一，课程内容和企业需求对接。学校根据企业需求设计课程内容，让学生学习丰富知识内容，可以针对性培养人才。第二，教学过程和工作流程相对接。在现代学徒制中，学生边学边设计，既能加深知识印象，又能提高实践能力。第三，专业教育和素质教育对接。学校培养学生的专业技能和职业素养，使学生符合企业提出的多种要求，可以促进学生就业。我国院校应意识到现代学徒制的重要作用，主动应用现代学徒制，以此实现校企一体化育人。
　　二、基于現代学徒制的环境艺术设计专业教学改革的意义
　　（一）有助于校企合作
　　在当今时代，如何培养满足企业需要的技术人才，成为我国院校的重点研究课题。现代学徒制通过校企合作，加强产业与教育的结合，使专业教育和企业需求相对接，能够实现工学结合。基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革，可以充分发挥现代学徒制作用，有助于校企合作，有利于环境艺术设计专业教学可持续发展。一方面，企业参与教学活动，帮助学校开发教材、设计课程，具有一定发言权。另一方面，学校根据企业需求及时更改培养方向、培养目标，不断调整教学模式，能培养出高素质技术型人才。在现代学徒制中，企业为环境艺术专业师生提供能力展示平台，学校针对企业需求培养人才，双方共同发展，共同进步，最终可以实现教学和实践相统一。
　　（二）提高学生就业率
　　培养学生就业能力是我国院校的重要任务。只有学生的就业能力满足企业需求，学生才能找到合适的工作。基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革，可以提高学生就业率，环节学生就业压力，解决学生就业问题。在现代学徒制中，学校通过理论课程、实践课程、就业指导课程，将学习、教育、培训结合在一起，让学生科学规划职业前景，降低学生就业难度。企业根据发展需要培养人才，让学生了解工作流程，培训学生从业所需技能，能缓解招工难问题。学生一边工作，一边学习，既能学习到丰富的知识和技术，也能积累大量工作经验，毕业后也能更快地融入工作环境。
　　（三）提升学生综合素质
　　现代学徒制既摆脱了传统教育模式束缚，又发挥了校企联合培养作用，对学生的综合素质培养起着重要作用。在现代学徒制中，学生在理论课程中学习专业理论知识，在实践课程中理解和应用知识，能提高知识水平和知识应用能力。基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革，可以提升学生综合素质，推进素质教育，促进学生全面发展。一方面，教师传授学生知识，带领学生操作项目，使学生深入掌握知识，有助于提高学生知识熟练度。另一方面，企业师傅传授学生实践经验，培养学生职业精神和职业技能，有利于提升学生从业能力和职业素养。通过现代学徒制培养出的学生，具备扎实的理论知识基础，具有丰富的实践经验，并且可以将所学知识和技术实际应用，真正成为符合企业需求的高素质人才。
　　三、环境艺术设计专业人才培养中存在的问题
　　（一）校企合作程度不深
　　校企合作是现代学徒制的基础。在实际生活中，部分院校存在校企合作程度不深现象，无法发挥学校和企业联合培养作用。一方面，学校受传统观念影响，无法脱离校本模式，不能积极、主动地与企业合作，削弱了现代学徒制的作用。在人才培养过程中，学校没有落实校企合作，无法更新办学实践，致使办学理念和办学实践失衡，限制现代学徒制的应用。另一方面，企业重视盈利，没有和学校积极互动，无法达到预期效果。两者之间缺乏沟通渠道，导致校企合作流于形式，无法真正起到作用，使得环境艺术专业人才培养出现问题。
　　（二）教师队伍建设不够
　　教师队伍建设是现代学徒制作用的重要保障。在现实生活中，部分院校没有做好教师队伍建设工作，严重影响现代学徒制作用，致使教学水平停滞不前。环境艺术设计专业，是一门实践型专业，需要教师具备较强的实践指导能力，而大部分教师从未走出过校门，没有实际工作经历。企业兼职教师容易受到校本机制约束，教学积极性不高，不愿意兼职上课，导致教学实用性变低，使得学生无法了解市场新技术、新流程。教师队伍建设不够，直接影响学生学习效果，造成学生所学知识、技术落后于产业发展，难以提升学生就业率。
　　（三）教学方式落后
　　选择合适的教学方式是现代学徒制的前提。在日常生活中，教学方式落后问题普遍存在，阻碍现代学徒制的推进，降低学生学习效率。一方面，教师忽视学生主体地位，没有发挥学生主观能动性，灌输给学生知识和技术，增加学生学习负担，难以帮助学生消化知识。另一方面，教师忽视实践教学，给予学生实践机会过少，致使学生实践能力不强，无法满足企业需要。教师使用的教学方式，不符合学生身心发展特点，难以实现教学和岗位对接，使教学失去实际意义。 　　（四）课程体系结构失衡
　　现代学徒制要求学校的课程体系结构应与市场需求相符。目前，部分院校的课程体系结构失衡，无法凸显现代学徒制价值，延误学生成才进程。一方面，实践课程和理论课程失衡，理论课程占据大部分比重，致使学生实践技能薄弱，延长学生实习期。另一方面，职业素质教学缺失，使得学生工作出现问题，同时各年级教学内容趋向一致，无法满足学生多样化学习需求。部分学校虽然开展了丰富课程，但缺乏相关职业标准，不能将学生培养为社会需要的人才。
　　四、基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革
　　（一）加强校企合作
　　我国院校应意识到校企合作重要性，加强校企合作，发挥现代学徒制作用，推动教学改革进程。第一，学校应树立校企合作理念，将校企合作人才培养放在首位，不断更新办学理念和办学实践，促使校企合作深度發展。学校需要构建流畅的校企沟通渠道，和企业及时交流信息，扩展校企合作广度。学校可以通过传统媒体，如广播、校报等宣传校企合作理念，也可以利用新媒体，如贴吧、微博等推进校企合作理念传播，使全校师生积极参与，为现代学徒制实施打下良好基础。第二，学校应和企业进行深度合作，对学生进行针对性培养，促进学生个性化发展。学校可以和企业联合建立实训基地，充分利用资金、技术、资源等多种要素，提升人才培养成效，为企业提供技术型、应用型人才。学校需要创新校企合作形式，结合企业发展需求，培养设计水平高、职业素养好的人才，满足企业需求，以此促使企业主动参与合作。在合作过程中，学校应了解企业发展方向、实际需求，制定针对性人才培养方案，不断提高学生职业素养和技术水平，使学生可以顺利完成企业交付的任务。
　　（二）强化师资队伍建设
　　我国院校应强化师资队伍建设，提高教师专业水平，提升现代学徒制的应用价值。第一，学校应构建专业教师为主、兼职教师为辅的教学团队，让专业教师传授学生理论知识，让兼职教师培养学生实践能力，全方位提高学生能力，使学生符合从业要求。学校需要放宽对兼职教师的限制，让其充分展示能力，使学生接触行业先进技术和工艺，增加学生知识储备，扩展学生知识面。第二，教师应开展培训活动，引导在校教师走出校门，通过挂岗实习，丰富教师工作经验，提高教师实践教学水平，促使教师又快又好地完成教育工作。学校需要邀请高水平技术人员做讲座，让教师了解行业实际需求，使教师找到正确人才培养方向。学校应建立考核机制，针对在校教师能力、素养进行考核，了解在校教师弱项能力，开展针对性培训，提高教师教学水平，实现师生共同发展。第三，学校应做好人才引进工作，设立明确招聘标准，根据学校实际需求招聘教师。对于工作经验丰富、实践教学能力强的教师，可以优先招聘，以此提高教师队伍整体水平。
　　（三）改良教学方式
　　环境艺术设计专业教师应改良教学方式提升教学效率，全面推进现代学徒制，提升学生学习效果。第一，教师应尊重学生主体地位，发挥学生主观能动性，主动和学生互动，加快知识、技术传递。在教学过程中，教师需要和学生互动，了解学生实际需求，找出学生能力缺陷，制定针对性教学计划，培养学生综合能力，提高学生职业素养。教师应注重学生之间的差异，因材施教，提升教学有效性。例如，学生的基础技能弱，应加强学生技能培养。学生的知识应用能力差，应锻炼学生知识应用能力，使学生全面发展。第二，教师应重视实践教学，将工学结合落到实处，通过实际项目设计，培养学生实践能力。教师可以设计和学生生活有关的任务，让学生边学边做，如家庭庭院设计、校园环境设计等，给予学生实践机会，提升学生知识熟练度。在学生实践的同时，教师需要发挥指导作用，及时解决学生问题，帮助学生内化知识，使学生形成正确的设计思路。第三，教师应做好就业指导工作，根据企业实际需求，培养学生的业务能力、职业素养，并定期考核学生，使学生具备成为环艺职业工作者的基本知识和技能。
　　（四）优化课程体系结构
　　我国院校，应优化课程体系结构，加快人才培养进程，推动现代学徒制的开展。第一，协调理论课程和实践课程。无论是理论课程，还是实践课程，对学生的职业能力培养都有重要影响。学校应突破传统课程体系设计束缚，和企业全面沟通，以学生发展为准则，根据岗位实际需求，设计课程体系，提升课程适用性。学校需要不定期调整课程比例，使课程体系设计始终和需求保持一致，从而提高学生专业能力，提升学生就业竞争力。第二，课程体系分层设计。学校需要根据不同年级学生的实际需求，设计课程体系，使学生学习更多的知识和技术。对于一年级学生来说，学校应注重基础技能培养，夯实学生基础。对于二年级学生来说，学校应开展项目实训设计，锻炼学生实践能力。对于三年级学生来说，学校应加强职业培训，提供就业指导和服务。第三，在课程体系设计中，学校应增加企业参与机会，吸取企业意见，尊重企业想法，提高课程实效性。同时学校应分析学生身心发展特点，遵循学生成长规律，设计高质量课程，以此提升教学质量。
　　结语
　　基于现代学徒制的环境艺术设计专业教学改革，是提升环境艺术设计专业人才培养质量的重要途径，也是环境艺术设计专业的必然发展趋势。我国院校应将现代学徒制贯穿整个教学过程，充分发挥现代学徒制作用，降低学生就业难度，解决学生就业问题，提高学生就业能力。学校应加强校企合作，强化师资队伍建设，优化体系结构，为学生营造良好学习环境。教师应改良教学方式，提升教学水平，为学生提供高质量服务。环境艺术设计专业现代学徒制人才培养模式，以学生为中心，有助于学生、企业、学校三方共同发展。
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