乌鲁木齐市足球特色学校足球教师队伍调查研究

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　　【摘   要】 为提高乌鲁木齐市足球特色学校足球教师队伍的整体水平，为乌鲁木齐市乃至新疆培养更多的优秀足球后备人才。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等，对乌鲁木齐市十四所足球特色学校进行调查，分析乌鲁木齐市足球特色学校足球教师的数量、年龄、性别、学历、专业、运动员等级、裁判员等级、教练员等级和师资待遇等方面情况，并在此基础上提出改进的意见。
　　【关键词】足球特色学校;足球教师;调查
　　Investigation and Research on Football Teachers in Urumqi Football characteristic School
　　Cheng Xunhao   Xiong Wenxuan
　　（College of Physical Education of Xinjiang Normal University   830000）
　　[Abstract] In order to improve the overall level of football teachers in Urumqi Football Characteristic Schools， we should train more excellent football reserve talents for Urumqi and even Xinjiang. This paper investigates fourteen football characteristic schools in Urumqi by means of literature， questionnaire and mathematical statistics. It analyses the number， age， sex， educational background， profession， athlete's grade， referee's grade， coach's grade and teacher's treatment of football teachers in Urumqi football characteristic schools， and puts forward suggestions for improvement on this basis.
　　[Keywords] football school; football teacher; survey
　　1  研究對象与研究方法
　　1.1  研究对象
　　本文以乌鲁木齐市43所中小学足球特色学校的发展现状为研究对象，对乌鲁木齐市不同区域和类型的14所“校园足球特色学校”进行了走访与调查。
　　1.2  研究方法
　　1.2.1  文献资料法    作者查阅了中国知网、万方数据库、书籍等资料，了解了足球特色学校师资队伍的相关问题。
　　1.2.2  问卷调查法    根据本论文所需要的研究信息，设计调查问卷，对14所足球特色学校的36为足球教师进行实际情况进行调查，通过对不同学校的校园足球教师进行调查问卷情况的比较、分析，进一步验证理论分析。
　　1.2.3  数理统计法    采用数理统计法对于回收的问卷进行了分类、统计与整理。
　　1.2.4  逻辑分析法    在掌握时机调查资料结果以及阅读大量文献的基础上，对乌鲁木齐市足球特色学校师资队伍进行认真的比较、归纳、分析与综合，得出本研究的主要观点。
　　1.2.5  访谈法    通过实地访谈与电话访谈对乌鲁木齐市足球特色学校的14名足球教师进行真实准确的调查。
　　2  学校师资队伍分析
　　2.1  足球教师的数量
　　足球教师队伍是校园足球发展的保障。教师素质的高低直接影响校园足球的开展。校园足球特色学校的申办要求之一是：学校至少有1名足球专职教师。由此可见，校园足球特色学校对于足球教师素质、专项技能提出高要求、高标准。
　　通过调查可知目前乌鲁木齐市足球特色学校已调查的14所足球特色学校足球教师为36人，平均每个学校占2.5人，其中足球教师数量较多的是第五小学、第117中学和第三中学，但是第97小学、第98中学、第七十七中和第92中仅有一位足球教师。通过访谈得知还有部分学校虽然有足球教师，但是却不是足球专业，这不符合国家关于足球特色学校的要求。因此这四所学校应增加足球教师的数量，吸纳优秀的足球教师，促进足球特色学校的可持续发展。
　　2.2  足球教师的年龄和性别结构
　　高水平、高质量教师团队是由老教师（经验丰富）、中年教师（承前启后）、年轻教师（思想先进）按梯形结构形成的群体，这样才能发挥各自最好的效能，既防止团队老龄化与断层现象，又保持队伍的连续性和发展性。由调查可知，学校足球教师年龄处在30岁以下（含30岁）的有12人，占33.33%;处于31～40岁的有14人，占38.89%;处于41～50 岁的有6人，占16.67%;51岁以上4人，占总人数的11.11%。从乌鲁木齐市校园足球特色学校足球教练员整体年龄结构来，年轻人居多，其中31-40岁师资所占比例最多。可见，乌鲁木齐市校园足球特色学校师资目前还是非常年轻化的，未来几年他们将是校园足球开展工作的基础和保障。
　　体育教学与训练离不开学生的参与，然而由于中小学生身体发育的性格、特点和心理不同，男性和女性教师将发挥不同的作用。国家规定体育教师的男女比例为2：1。 　　调查表明，女性足球教练员有5名，占13.89%。男性足球教练员有31名，占86.11%;女性较少，男性居多，达不到国家规定的 2∶1 比例。因此足球师资的性别比例失调，对校园足球活动的开展有一定的影响。
　　2.3  足球教师的学历和专业结构
　　学历是指人们在教育机构中接受文化知识学习的经历，并经过国家教育部门批准而颁发的各等级的学历证书，它既能反映教练员队伍的受教育程度，又能反映其的教学水平。
　　根据《教师法》规定：高中教师应具备本科以上学历，初中教师应具备专科以上学历。由表4可知乌鲁木齐市足球特色学校足球教师高中及以下没有，专科有6人，占16.67%，本科23人，占63.89%，研究生及以上有7人，占19.44%。由此可见乌鲁木齐市足球特色学校大部分教师为本科学历，研究生和专科生的比例相对较少。这说明乌鲁木齐市足球特色学校对于教师的学历基本符合国家要求。
　　教师的专业促进这一所学校体育运动的发展方向，只有专业的技能与职业素养才可以培养出更优秀的学生。
　　根据调查显示：足球教练员是足球专业的有25人，占69.44%，还有11位足球教师并不是足球专业，而是其他专业的教练，占30.56%。这种现象在其他地区也存在，这种趋势如果持续蔓延下去将影响乌鲁木齐市校园足球活动的顺利开展。由于缺少专业方面的训练和指导，会在一定程度上阻碍校园足球活动的发展。这是校园足球活动面临的一个至关重要的难题。
　　2.4  足球教师运动等级与裁判等级结构
　　反映足球教师技术水平的重要指标之一是足球教师的专项运动等级。目前我国体育运动员技术等级划分主要包括4个级别：国家一级、国家二级、运动健将、和国际级运动健将。
　　调查显示，在乌鲁木齐市足球特色学校中无运动等级的有29人，占80.56%;国家一级2人，占5.55%;国家二级5人，占13.89%;运动健将级0人，占0%;国际级运动健将级0人，占0%。在乌鲁木齐市足球特色学校的足球教师中大部分人都是无等级的，国家二级与国家一级只有7人，这显示乌鲁木齐市足球特色学校的足球教师专业运动能力并不是特别优异。
　　每一名优秀的教练员都应该是一名优秀的裁判员。如何合理的运用规则，在规则允许之内利益最大化是每一个教练员都应该考虑的事情。而身为校园足球教师不光只是传道受业，还要运用裁判知识为队员们进行解惑。
　　无裁判员等级的有8人，占22.22%;三级裁判员11人，占30.56 %。二级判员17人，占47.22%;没有国家一级和国际级裁判员。足球活动在校园开展的过程中，教师执裁水平和能力相当重要。如果执裁水平不高，容易出现误判，一旦发生对学生的情绪影响较大，影响比赛。
　　2.5  足球教师教练员等级结构
　　衡量教练员的水平及专业性指标为教练员的级别。根据中国足协规定，拥有中国足协D级教练员证书的教练员可以从事青少年足球培训。
　　由调查资料看出，在所有被调查的足球师资中，职业级足球教练员0人，占0%; A级教练员均为0人，占0%;B级教练员有1人，占2.78%;C级教练员有8人，占22.22%;D级教练员有12人，占33.33%;无级别足球教练员等级的有15人，占41.67%。目前从事校园足球活动的中小学教师中有近五5成是不具备上岗资历的。经过走访得知，中国足协每年分配给各会员协会的D级教练员培训名额十分有限，因此各地方足协会员再分配到下属会员协会的名额更是少之又少，所以导致许多中小学足球教师没有机会参加此类培训。
　　3结论与建议
　　3.1  结论
　　（1） 乌鲁木齐市足球特色学校就目前师资队伍情况来看，在调查的14所学校中只平均每所学校只有2.5个足球教师，这显然不能满足足球特色学校的足球教学，并且其中有一部分足球教师并不是足球专业。
　　（2）乌鲁木齐市足球教师的年龄结构整体偏年轻化，在对于足球教学方面还欠缺经验，同时男女教师结构失衡。虽然大部分足球教师都是本科学历，但还有一小部分教师并不是足球专业，这并不能满足足球特色学校的有效教学。
　　（3） 乌鲁木齐市足球特色学校大部分都没有运动等级，同时拥有裁判等级与教练员等级的足球教师也较少，这将不利于校园足球联赛的开展和运动训练的开展。
　　3.2  建议
　　（1） 壮大足球专业教师队伍，引进更多的有能力的的专业足球教师，注入新鲜血液。
　　（2） 足球特色学校在招聘针对足球专业的同时也可以吸纳女性足球教师的比例，是足球特色学校达到男女足球教师的平衡。
　　（3） 足球教师要定期外出进修、考察，增强与外界的交流和学习，增加与专业足球教练员之间交流与学的机会。
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