慕课建设背景下高校外语的微课教学研究
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摘 要：基于慕课建设背景下高校外语的微课教学研究，首先分析出慕课与微课的区别、慕课与微课在高校中现状以及微课在教学中发挥的作用，最后分析出，在慕课建设的背景下，微课更受学生与教师喜爱，更能有效的激发学生对学习英语的兴趣，以及快速提升学生的英语水平。
关键词：慕课 微课 高校外语
中国教学中的两个研究热点分别为慕课和微课。随着慕课迅速的发展，为中国大部分学生提供了免费的学习资源，也开拓了高校教育以及英语的网络教学研究之路。后来微课的到来与慕课成为了研究热门，中国微课已经吸引了大学生的眼球，为大学生学习英语做了一个非常好的辅助作用，因此教育机构开始重视微课的设计以及质量工作，以便及时处理在慕课建设的背景下微课的建设和应用。
一、慕课和微课的区别
慕课与微课都是互联网技术的产物，都属于网络教学，同样的都是视频作为载体为学生的学习提供方便。但慕课和微课还是不同的，在课程的性质、特征等方面都不一样，就连教学方式都是不同的。
1.不同的课程与知识点
慕课是利用网络为学习者提供课程，因此，慕课是具体紧密性，因为要连接各个单元之间的所有学习内容。而微课是在开始制作前，就是把传统课堂上学生所记不住的知识点以及难点重点都体现在视频中，因为，微课的教学体系就没有慕课衔接的完整，也不是一个独立的一节完整课程，更像是学生们对英语知识点掌握不牢而学习的网络辅助教材。但微课确是与教学过程紧密联系，教师可以在课前利用微课让学生先知道本节课的相关故事，这样可以在教学过程中调动学生的积极性，也可以用微课在课后，为学生提供本节课学生都比较消化不了知识难点，以及重点。学生也可以根据自身情况，自己分析问题，去用微课解决。因为微课只是针对于课堂教学的一个有效补充。
2.慕课、微课与课堂的关系
由于网络时代的发展，慕课与微课有极大可能性的取代传统课堂教学。慕课在最初的建设中就是为了与课堂并行，只是慕课偏向于网络，没有与传统课堂的联系。而微课与慕课截然不同，虽然微课也是通过网略进行授课，但微课建设的初衷就是为了帮助学生复习、巩固、加强知识点，与课堂一直存在密不可分的联系。随着微课在不断的发展，微课从一开始只是帮助学生巩固知识点，延伸到引入课堂知识点讲解等一些多元化方面，但研究者认为，微课不能取代传统的课堂教学，这样会降低很少师生间的互动以及交流，教师更没有办法现场指导并且训练学生英语口语的一个机会，所以只能成为传统课堂教学的一个辅助因素。
3.慕课与微课的特性
同样作为网络课程的慕课和微课，慕课在制作完一段时间内都会保持内容的稳定性，牢靠性。[1]而微课却不是，微课是利用视频为载体，视频的内容可以长期保存，达到一定稳定性，但微课只是针对教师在一堂课程中的教学重点，因为教学目标的多样性，微课在不断的增加，这是与慕课是不同的。同时，在对微课的建设制作也进行了具有前瞻性的研究，包括微课的教学课件、制作思路以及如何提高学生学习英语的兴趣等。
二、慕课与微课的现状
目前，中国大多数高效并没有开发慕课的原因来自很多方面，首先，建设慕课需要有一个高效的设备，这种设备的资金是很高的，其次，设计慕课还需要一支各方面较强的团队，以及后期的高技术人员，再次，虽然慕课走向网络，但学校的校园网并不能支持慕课发展，这时会需要一套网络设施，这一系列的问题，已经在很大的程度上阻碍了这些高校对于慕课的建设。因此，这些高校只能把注意力转移到相对比慕课费用低、网络以及设备要求也比慕课低的微课建設中。[2]随着网络时代的发展，教育部门还是会大力支持，所以这些高校在校园里开展了微课，首先制作一条微课，让学生接受，但从调查结果显示，学生对微课的喜爱并且接受能力超乎预期，这样有助于高校对微课的继续发展。目前，微课已经步入到各个高校之中，这也有效的提高了学生的英语成绩以及口语表达
能力。
三、微课教学的作用
微课所具有的特点，短小精悍，在10分钟内的视频中可以教师不同的教学目标，可以作为课前预习，也可作为课中重点积累，或者作为课后复习巩固知识点，都是与课堂紧密结合的，但在教学方法上面可以对微课进行一个划分。首先，可以在教学功能上根据不同学生的不同想法，把微课划分为课前导入、巩固知识点、重点知识讲解以及知识方面的拓展等几种。[3]例如在课前，可以利用微课的声、像、图等来吸引学生，使学生对此感到浓厚的兴趣，在这10分钟内，就可以有效的把学生引进这堂课教学的内容中来。其次，传统的课堂教学，已经让学校感到恐惧，他们觉得教师就是他们的领导者，他们只是被动的承受着，但利用微课，教师的教学模式不再局限于特定的授课，充分使用微课的优点，可以在一定程度上让同学所接受并且喜爱上课，但教师的主导地位不会有所改变，再次，微课虽然以视频的方式呈现在学生眼前，但其中的知识和教学资料是与课堂教学同样重要的，微课是以课程内容为框架所构造出来的知识，是让学生用自己喜欢的方式随时随地的学习，只要有网络的地方都可以来用微课，这样可以高效率提升学生的英语程度。微课可以帮助学生和教师的自身情况选择微课视频，有的学生觉得重点没掌握，就可以看有关教师发布的重点微课，有的学生觉得忘记了课堂上教师所讲的内容，就可以针对这个情况选择巩固认识的微课视频，而且学校还没不断的更新微课上的知识资源，就是这样一个多样的微课，为高校的学生与老师们提供了有力的保障，这也是微课在大学英语教学中所起到的作用，存在的价值意义。
结语
综上所述，作为一个新颖的教学模式，在课堂教学中带入微课是所有学生和教师都能接受的，并且教育部门的积极配合以及微课视频资源的制作，让微课在传统课堂英语教学中被学生所热爱，这是微课给学生带来与以往学习英语不同的感受。所以，有关教育部门可以在微课现状中继续发展，使每个学生都可以热爱英语，自主学习起来。
参考文献
[1]冒晓飞.初中英语微课的制作与应用[J].教学与管理，2015（22）：41-43.
[2]王洪林，钟守满.中国外语教学改革前瞻：从微课到慕课再到翻转课堂[J].外语电化教学，2017（01）：17-21+35.
[3]刘思远.“后慕课”时代下的高职英语”小微课”平台应用[J].教育与职业，2016（8）.
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