让“传统文化”点亮在小学语文课堂

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　　摘 要：传统文化是中华民族的传统美德，对于学生思想品德及行为修养都有着极大的影响，而小学语文学科中蕴含着丰富的知识内涵，教师在教学过程中可以对学生展开全面且有效的教学，在此过程中向学生渗透传统文化，通过潜移默化的教学提高教学积极性。文章简要阐述了小学语文课堂中教师如何渗透传统文化，进一步促使学生的语文综合素养得到显著提升。
　　关键词：传统文化 小学语文课堂 教学应用
　　从目前趋势分析，小学语文课堂渗透传统文化教育是非常重要的，也是新时期教学面临的新挑战和新方向，在教学过程中，教师需要渗透给学生传统文化需要借助语文教学内容，从根本上推动教学能够取得显著的成效，让学生能够从小吸收传统文化，这对于学生的成长而言是极为有利的。本文中简要论述了传统文化在小学语文课堂的具体实施，进一步推动中华民族文化得以传承和发展。
　　一、渗透传统文化，引导学生形成正确价值
　　小学生由于年龄的限制，他们的思想发育相对不成熟，而且对世界的感官判断存在某种缺失性，所以就需要教师对其进行正确的引导，帮助他们树立良好的价值观。在实际教学过程中，教师必须要培养学生能够具有极好的爱国主义情怀，具有积极的思想价值观，形成良好的社会主义道德观，这些都是小学语文教学的目标。教师可以借助语文教材中的内容去激发学生，筛选具体的事例，培养学生情感，这样学生在掌握知识内容的同时，还能具有正确的思想观。例如：《穷人》教学中，教师引导学生具有诚实守信的品质；《桂林山水甲天下》，培养学生爱国主义情怀；讲解《圆明园》时，则必须要教育学生勿忘国耻，珍惜当前幸福生活。教师对学生展开的思想教育有助于其形成正确的价值观，所以在具体教学过程中教师要引起高度重视。教材是教学组织教学活动的重要参考，在教学过程中渗透人文教育则需要从钻研教材层面着手，具体如下：第一，对教材文章进行反复品读，从而体验其中人文内涵。针对语文教材中课文来说，基本上都是编者精挑细选，具有代表性，这其中蕴含着极其丰富的人文知识及精神。教师在教学过程中要起到良好的引导功效，为他们筛选优美的词句，还有段落，从而加深学生对文章内容的理解，深入思考问题，还能进行情感的品味，感受人文精神熏陶。[1]
　　二、通过审美教育渗透，增强学生思想品质
　　小学语文教材在设计上符合小学生的年龄特点，而且其中蕴含着极为丰富的内容，为学生打开全新的世界大门，让学生能够了解美丽的世界，而这其中美的呈现形式则是不同的，比如：坚强的意志、美好的品质、山河的壮美、高尚的情操等等。教师需要对教学内容有比较全面的了解，这样才能更好对学生展开审美教育，将审美特质与教育紧密结合到一起，这样才能促使审美教育获得良好的效果，激发学生的学习热情，由此加深他们对文章的理解，培养他们的审美能力。语文教学过程中，教师首先要为学生提供良好的学习平台，从文章的字句着手，进行学习体会。例如：《村的夜晚》教学中，教师可以针对其中的一句进行逐字分析，“整个乡村沉浸在一片恬静的气氛中”，对上句中的字可以逐一分析，从而体会到乡村的美，在此过程中对学生进行审美教育。“沉浸”一词在实际运用过程中显现出一定的优美性，教师首先引导学生对词语进行猜测，然后将其放在文章中进行理解，学生在了解到该词语之后对乡村恬静的气息有了充分的了解，而在此过程中感受到审美教育，提升学生的审美意识。[2]
　　三、借助语文教学的趣味性实现学生文化素养的提升
　　小学生正处于活泼好动的年纪，风趣幽默的语言能够让他们对语文学习的兴趣逐步强化，从而积极参与到语文教学之中，教师在组织教学语言时需要把握学生的心理，要彰显文采与情趣，并且要善于描绘，让学生体会到如见其人的感觉，如身临其境的意境；教师教学过程中要善于应用比喻，如此能够将复杂的知识简单化，复杂的道理浅显化，语言运用过程中词汇要丰富，句式多变，更重要的是要加入充实的知识，深刻的见解，讲课过程中要做到出口成章。除此之外，需要注意的是，教育语言需要亲切和蔼，拉近教师与学生之间的距离，教师要用风趣幽默的语言去征服学生，这样能够达到活跃课堂氛围的目的，对教学内容的扩散起到了非常重要的推进功效。教师在进行《桂林山水》教学中，运用图片辅助形式组织教学活动，在看图之前，运用语言去引导学生对教学内容给予足够的兴趣，优美富有魅力的讲解必然让学生有领悟的能力，在学生的脑海中已经形成完整的图画，这对教学活动的帮助是非常大，教师应引起足够的重视，增加学生学习的积极性，更重要的是为学生插上理想的翅膀，达到事半功倍的效果。
　　四、鼓励学生开展适当的阅读，提升学生学习效能
　　课外阅读训练也是强化学生阅读水平的一个有效措施，在这部分的训练过程中，教师需要鼓励学生能够独立的完成，从某种意义上来说是对课内语文阅读教学的补充，同时也属于课内知识的延伸，丰富语文阅读教学内容。在实际训练过程中，教师需要适当增加学生的阅读量，从而能够对课内语文教学予以补充，在某种程度上能够拓宽学生的视野，让学生能够获得相对丰富的知识，帮助他们形成正确的价值观，从而能够培养学生具有良好的道德品质。重视语文课外阅读，提升学生课外阅读量，需要从以下几个层面着手分析：第一，教师需要帮助学生正确选取阅读文章，引导区分好書与坏书，让学生能够多多阅读积极有益的书籍，提升学生的思想水平，在阅读过程中能够不断储存自身的知识，与此同时还需要根据学生的具体情况，帮助学生能够确定一定范畴的参考书籍，比如地理常识、历史故事、名人轶事等等。通过这样的阅读可以最大限度提升学生的学习积极性，在此过程中也能促使学生的思维及思想储备更为完善，传统文化在无形中给予学生更多的生活体验和方向，帮助他们形成正确的价值观。[3]
　　结语
　　总体来说，传统文化点亮小学语文课堂为教学助力添彩，并且培养学生具有全面综合的语文能力和文化素养，这对于学生而言是非常宝贵的财富，并且能够提升学生学习的积极性，引导他们树立正确的价值观，积极推动小学语文学科的价值性得以最大呈现。
　　参考文献
　　[1]刘雪璠.点亮传统文化滋养精神世界——以《伯牙绝弦》教学为例[J].黑河教育，2017，（11）：51-52.
　　[2]初小沛.传统文化在小学语文课堂的渗透研究[J].课外语文（下），2018，（9）：154.
　　[3]张静琪.核心素养下传统文化在小学语文课堂中的应用分析[J].各界，2018，（20）：135.
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