关于生活化教学在高中生物教学中的运用分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：本文主要以生活化教学在高中生物教学中的运用为重点进行阐述，结合生活化教学在高中生物教学中的意义为主要依据，从创建生活化教学情境、采用生活化的教学内容这两个方面进行深入探索与研究，其目的在于提升教学质量和效率，培养学生的综合能力和核心素养，为学生以后的生物学习和发展奠定良好基础。
关键词：生活化教学 高中生物 生物教学
引言
生活化教学，主要是指教师把学生的生活背景作为基础，结合学生的生活经验，创建具有趣味性的教学情境，进而指引学生进行探究，灵活运用所学知识对问题进行创造性解决。在高中生物教学中运用生活化教学属于生物学科性质的一种内在要求，生物和人类的生活有着密切的联系。在新课改背景下，要求高中生物教师注重学生的学习过程，指引学生利用生物学知识对实际问题进行解决，而生活化教学可以有效满足这一需求。因此，在实际教学中，教师需要结合教材内容和学生的实际情况，灵活运用生活化教学。本文针对生活化教学在高中生物教学中的运用进行深入分析。
一、生活化教学在高中生物教学中的意义
高中生物和生活之间的联系非常密切，在高中生物教材中，大部分生物知识都是对生命本质的一种揭示，对人们生产生活中问题和规律的一种揭示，因此生物知识对生活有着非常重要的作用[1]。很多生物学家在思考和探究问题时，都是从生活中的现象与问题出发，经过一段时间的研究与探究，才确定的生物知识。因此，在高中生物教学中，教师也可以从生活的现象与问题出发，结合学生拥有的生活经验，并根据教学内容，对学生进行知识的讲解，使学生可以准确找到生物理论知识和实际生活之间的联系，并可以做到灵活运用生物知识解决实际问题。
针对高中生物来讲，其知识点繁杂，并且具有较强的抽象性、理论性、逻辑性，学生在学习过程中在理解方面容易出现困难，以至于大大降低了学生的学习质量和效率。而生活化教学模式的应用，可以把枯燥抽象的生物知识变得更加生动形象，从而有效激起学生的学习欲望和积极性，还有助于提升学生的分析问题能力和解决问题能力。因此，在高中生物教学中，教师应用生活化教学是非常重要的。
二、生活化教学在高中生物教学中的运用
1.创建生活化教学情境
在高中生物教学中，创建生活化教学情境是非常重要的，其是提升教学质量和效率的关键，并且也是提升学生对生物学习兴趣的重要途径[2]。在实际教学中，教师在创建生活化教学情境时，需要注意以下两点内容：其一，注重对教材内容的深入挖掘。高中生物教材是学生进行生物学习的重要媒介，并且也是教师进行生物教学的重要依据。因此，在生物教学中教材是非常重要的。因此，教师需要在课前对教材内容进行深入分析，对教材内容进行深入挖掘，找到和生活内容进行联系的关键点，进而为学生创建合理的生活化教学情境。其二，需要注重对教材内容的精简。高中生物教材中的内容较为繁杂，教师在讲解过程中，需要注重对其精简，把重点内容和难点内容作为主要的讲解内容，进而提供给创建生活化情境足够的时间。
例如，在讲解有关蛋白质的知识点时，教师可以为学生创建一个生活化教学情境。首先，教师在课前可以准备一些含有蛋白质与氨基酸的食物，以供上课使用。其次，在课堂教学中，指引學生利用正确的方式，对食物的成分说明书进行观看。最后，教师对学生进行提问：还有哪些食物含有蛋白质？把氨基酸加入到食物中有什么作用？在我们日常生活中蛋白质是以什么角色存在的？并指引学生进行思考与讨论。通过这些生活化的问题，可以使学生把生物知识与生活进行联系，进而实现生活化教学，并且还培养了学生对食品安全问题进行关注的意识。
2.采用生活化的教学内容
在高中生物教学中运用生活化教学模式，主要就是指还原生活。实际生活是教学内容的基础，而对生活意义的探究即为教学内容的目的[3]。因此，在实际教学中，教师需要指引学生在实际生活中学习生物，使学生感受生活的本质和生命的意义。在高中生物教学中，教师想要做到有效运用生活化教学，需要结合生物学科的特点，并根据学生的实际学习情况，对教材进行深入挖掘，从中找到生活化元素，把教学内容和生活经验进行结合，进而实现教学内容生活化。并且，因为高中生物具有单一性和抽象性的特点，学生在学习时会感觉较为枯燥与乏味，以至于大大降低了学生的学习兴趣和积极性，最终导致教学效果较差。
例如，在讲解有关血糖调节知识时，教师可以适当的添加一些生活常识，进而实现教学内容生活化。在实际教学中，教师可以对学生进行提问：人不吃脂肪，为什么还会胖？多运动少吃饭真的是减肥的诀窍吗？人在饥饿的时候，如果不吃饭，过一会就不会感觉饿了，这是为什么？通过这些问题，指引学生结合实际生活中的常识，使学生在对自我经验进行总结的基础上，和其他学生一起进行讨论和解决问题。这样不仅可以使学生更好的联系实际学习生物，还可以提升学生的分析问题能力和解决问题能力。
结语
总而言之，在新课改背景下，在高中生物教学中，运用生活化教学是非常重要的，其是提升教学质量和教学效率的关键，并且也是提高学生核心素养和综合能力的重要途径。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，对教学模式和教学理念进行创新，结合教学内容，灵活运用生活化教学，进而集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣和积极性，为学生以后的生物学习和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]谢柏波.高中生物教学中生活化教学理念的运用[J].考试周刊，2018（34）.
[2]张霞霞.基于核心素养的高中生物学生活化教学策略探讨[J].中国校外教育，2018（4）.
[3]李春荣.高中生物课堂“生活化”教学的有效性探究[J].考试周刊，2018（38）：157-158.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791637.htm
