透过“语文”看“生命”
来源:用户上传
作者:
摘 要：生命教育就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，从而提高学生的生存技能和生命质量。在小学语文教学中渗透生命教育，是为了促使学生健康的成长，更好的发展，获得生命体验，拥有健康人生。本文针对小学语文教学中的生命教育渗透措施进行了详细分析。
关键词：小学语文教学 生命教育
引言
在小学语文教学中渗透生命教育，要着力培养学生的生命安全、生命关怀的意识和技能，培养学生生命成长的反思能力、生命意义和价值的探索精神，建立个体生命与自我的和谐关系。
一、紧抓语文教材中的生命教育题材
认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命是生命教育的目的，这是从生理、心理和理论三个层面关怀学生的生命历程，让学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，珍惜生命的每一天，关怀和尊重他人的生命，走好人生的每一步，促使学生健康成长。
在小学语文教材中，包含着很多关于生命教育的题材，因此要做好生命教育，教师就要紧抓语文教材中的生命教育题材。通过语文知识的阅读理解，让学生解读生命的含义，领悟生命的意义，树立正确的生命观。因此在课堂教学中，教师还要采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，勾起学生的学习欲望，促使学生积极主动参与到课堂学习中。通过学习，不仅能够获得更多的知识，还能够获得更多的生命感悟。教师在今后生命教育时，要积极借助多媒体教学资源，通过教学情境的创设，让学生真实的去体会生命。
例如教师在教授《小英雄雨来》时，教师可以通过教学情境的创设，将学生快速带入到学习状态，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如在抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷陣，炸的鬼子鬼哭狼嚎。以后，他的其他的孩子一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？通过文章的学习，为学生渗透生命教育，提高学生的语文综合素养。
例如教师在教授《夜莺的歌声》，教师可以借助多媒体教学资源。在课堂教学前，教师可以先为学生搜索关于第二次世界大战的资料课件，然后在课堂上为学生通过视频的播放，将学生带入到战争现场。通过文章内容的理解，让学生体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，促使学生形成正确的生命观。
此外还有很多关于生命教育的内容，如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”。
二、进行课外拓展延伸
一个健全的生命是在社会、自然、内心中获得养料和力量，进而成长和发展的。因此生命教育就要从这三点出发，让学生和谐发展，健康成长。
语文教学具有着非常大的拓展空间，我国历史上有很多文学家都非常重视生命意识与珍视生命价值的体验。如屈原、孔子、司马迁、杜甫、鲁迅、闻一多等等。因此他们的文学作品就是学生进行生命教育的典型，教师在进行课外拓展延伸时，就可以鼓励学生积极阅读著名文学书籍，进而获得更多的生命感悟。通过课外拓展延伸，不仅能够拓宽学生的视野，帮助学生获得更多的学习内容，还可以促使学生了解著名文学家对于生命的感悟和理解，进而发散学生的思维，陶冶学生的情操，唤起学生关爱生命的欲望。让学生通过阅读，了解到更多的人生哲理，懂得与人、与自然和谐相处。
例如教师可以鼓励学生定期阅读一本文学书籍，并且将自己的想法和感悟总结交流，进而不断提升。如通过《钢铁是怎样炼成的》这本书的阅读，让学生明白：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会正因虚度年华而悔恨，也不会正因卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
三、积极组织实践活动
在小学语文教学中，教师还可以积极组织学生参与一些实践活动，通过实践活动来获得更多关于生命教育的感知和思考，让学生学会珍爱生命，尊重生命。生活是一本百科全书，个体生命的发展离不开社会环境，在实际生活中，有很多包含生命教育的内容。为了加强学生的生命教育，教师就可以组织学生，真正融入到生活大课堂中，拓宽学生的知识面，获得更加直观、真实的体验，对于生命有一个更加深刻的感悟。
例如教师可以定期组织学生观看残奥会，或者参与帮助残疾人的公益活动中。让学生去真实的接触，真正的感悟，真切的了解，收获更多的感受。如刘文君，她是伦敦残奥会的冠军。刘文君在两岁那年，在广埠屯菜场，意外车祸让刘文君当场没了右腿，这段记忆，她几乎没有印象。除骑车和游泳，她平时还喜欢打羽毛球和篮球。开始是蹦着打，后来坐在轮椅上打。拐杖、假肢、轮椅，这些原本残疾人必备的东西，在她身上倒成了可有可无。就是这样的她，不仅获得女子100米T54级（T代表径赛，数字代表残疾的程度）轮椅竞速的金牌，更以15秒82的成绩打破世界纪录。
结语
综上所述，在小学语文教学中渗透生命教育的方法是多种多样的，内容是非常广泛的。因此在实际的课堂教学中，就需要教师对教材内容灵活处理，对教学方法进行灵活应用，有计划、有意识、有目的的将生命教育渗透到语文课堂教学中，促使学生获得全面发展。
参考文献
[1]王利芹.小学语文教学中渗透生命教育的途径探讨[J].教学管理与教育研究，2018，3（20）：29-30.
[2]武妍.生命教育在小学语文教学中的渗透研究[D].扬州大学，2018.
[3]刘春燕.小学语文教学中的生命教育探析[D].哈尔滨师范大学，2018.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791656.htm
