多媒体技术在幼儿教学中的运用现状

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　　摘 要：信息时代下教学教学手段也趋于多样化，多媒体技术的出现和应用，为幼儿园教学活动的顺利开展提供可靠的支持，对于幼儿素养的培养以及审美意趣的激发都具有较强的促进作用。本文对多媒体技术在幼儿教学中的运用现状进行了探究，旨在提升幼儿园教学质量，仅供相关人员参考。
　　关键词：多媒体技术 幼儿教学 运用现状
　　引言
　　多媒体技术是一种现代化的教学手段，一定程度上弥补了传统教学方法的不足，对于幼儿园教学活动来说，能够通过资源整合以及形象展示、创造等方式，激发幼儿参与教学活动的积极性，在潜移默化中培养幼儿综合素养。在现代教学环境下，如何正确且灵活地运用多媒体技术，是当前幼儿教师所面临的一项重要课题。
　　一、多媒体教学的优点
　　1.直观性
　　多媒体技术是通过图片、音频、视频和漫画等形式将事物呈现出来。在幼儿教学过程中，文字性的知识对于幼儿来说或许会比较难理解，幼儿也不太情愿去看太多带有抽象性、逻辑性的知识。因此，想要让幼儿快速并且深刻地理解这些知识，就必须选择一些能够将知识直观生动地表现出来的方法。利用多媒体技术将知识呈现的方法就刚好满足这一点。它把知识用多元化的形式表现出来，直接刺激幼儿的感官。而幼儿的感官系统尤为敏感，对声音和图像的接收能力極强。通过多媒体技术教学，可以最大程度上吸引幼儿的注意力，使幼儿在轻松快乐的氛围之中吸收知识。
　　2.动态性
　　多媒体技术教学的一个最大的特点就是生动性。我们平常所看到的知识大多都是静态的，但静态的东西通常只能短暂地吸引人的注意力。而多媒体技术通过图像和音频等多种形式将知识从静态转化为动态，赋予了知识新的生命力，使这些知识更具有活力和吸引力。另外，幼儿所学习的知识中也存在着一部分较难理解的知识。这些知识本身就不容易理解，再加上这些知识又多是静态形式，比较死板，幼儿就更容易降低学习这些知识的兴趣。多媒体技术以刺激幼儿不同感官的技术使这些知识活化，将这些知识生动地呈现出来，极大地提高了幼儿对知识的学习兴趣，提升了他们攻克这些知识的动力，从而帮助学生更加容易地掌握难点知识。我们可以举个例子，老师在上绘画课《猫》的时候，可以给幼儿播放动画片《猫和老鼠》。本身幼儿就喜欢看动画片，因此幼儿的全部注意力就被吸引到了动画之中。这时候银屏上猫的形象就活跃了起来。幼儿在观看动画片的时候，猫的印象就自然而然地印在了他们的心中。每当老师提到猫的时候，他们的脑海中都会呈现出动画片中猫的影像，这样他们就能更容易理解猫这一种生物是什么样子的。
　　二、多媒体技术在幼儿教学中的运用现状
　　1.多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用
　　幼儿对于新鲜事物都感到很好奇，在音乐教育活动中，要注重整合资源，以多媒体技术为支持，创设生动化的音乐环境，促进幼儿主体作用在音乐教育活动中的有效发挥。在运用多媒体技术开展幼儿园音乐教育活动时，要尊重幼儿的身心发展特征，并以此作为教育的出发点，通过声音、图像与色彩等元素的协调作用，将静态化的音乐知识以形象且生动的方式展现出来，打造趣味化的音乐课堂，触动幼儿的视觉神经，以感官体验去激发幼儿的参与行为，促使其主动去探索未知的音乐世界。比如在《大花猫和小老鼠》音乐教育过程中，教师要转变传统教师教幼儿唱的音乐课堂模式，可以充分发挥多媒体技术应用价值，在大屏幕上将大花猫和小老鼠的生动形象展现出来，通过此种方式激发幼儿的视觉体验。幼儿学习兴致高涨之后，教师要把握好教育时机，引导幼儿观察大花猫和小老鼠的特点，比如眼睛、胡子、爪子等。在运用多媒体技术播放生动画面的过程中，幼儿的思维得到有效锻炼，并且主动参与到音乐教育活动中，在潜移默化中接受知识，并感知到学习音乐学习知识的乐趣。在多媒体技术的支持下，赋予音乐教育活动以无限活力，音乐知识的传递突破了传统单一教学方式的局限性，符合幼儿的身心发展需求，并且与现代教育理念保持高度一致，有助于增强幼儿学习的主动性。
　　2.多媒体在幼儿早期阅读教学中的运用
　　将多媒体的使用运用到教学中，首先就是要将多媒体的硬件设备准备充分，至少保证每个幼儿园都拥有用于教学的多媒体设备，如计算机、投影仪等等。在硬件设备完善的同时，教师要准备丰富的课件，由于幼儿园所教授内容的大方向都差不多，多有相通的地方，教师可从不同的渠道去搜集相关的课件，做好课件的设计工作。课件的内容要丰富多彩，包含静态动态、视听在内的多种类型的课件，这样不仅有利于教师更好地进行阅读教学，更能吸引幼儿的学习兴趣，从根本上增强幼儿对阅读学习的主动性。幼儿进行的阅读活动能够锻炼他们的语言表达能力、创造力和想象力。幼儿的思维是跳跃的，可以通过对一个事物或是一件事联想到其他方面的事，因此，运用多媒体的现代化教学资源能够更有效地帮助幼儿开发并提高他们的想象力与创造力。
　　要想对幼儿进行有效的早期阅读教育，就要提高幼儿对阅读的学习兴趣，幼儿在学习阅读时并不为了让他们学会多少理论知识，而是要让他们从小培养对学习的兴趣，在学习过程中养成爱动脑善思考的好习惯。运用多媒体教学能够通过动态的方式让阅读教学变得更加生动形象，使幼儿对阅读的内容有更直观的认识和感悟，例如，在进行早期阅读活动《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以将小蝌蚪到青蛙的生长变化图进行动态的展示，然后播放蝌蚪进化成青蛙的视频，幼儿通过动态的图像清晰地了解到了为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙，同时对故事的内容有更深刻的认识和理解。
　　结语
　　多媒体技术是信息时代下衍生出来的新型技术。将多媒体技术作用到教育领域已经成为了不可阻挡的趋势。幼儿阶段是帮助打好学习基础的重要阶段，选择一些适合幼儿的教学方法对此后人生的学习习惯、学习效率和兴趣都极为重要。采用多媒体技术进行教学比较贴切幼儿接受知识的特点，帮助幼儿提高学习效率和学习兴趣，为人生发展打下扎实基础。
　　参考文献
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