基于核心素养视角下谈小学语文教学

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　　摘 要：随着现代教育的发展，传统的应试教育被素质教育所取代。现代教师的主要任务就是要增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。而小学语文教师在课堂教学中，就要围绕提升学生的核心素养开展教学。本文将详细阐述如何在语文教学中有效的培养小学生的核心素养，希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。
　　关键词：小学语文 核心素养 课堂教学 有效措施
　　学生在小学阶段学习的最主要的科目的就是语文，语文也是学生学习其他科目的基础，对学生的未来发展有着至关重要的影响。因此，教师在课堂教学中，就要有意识的培养学生的核心素养，要注重对学生开展个性化的教育，从而能够使学生养成良好的语文核心素养，为学生打下坚实的语文基础，促进学生的全面发展。
　　一、立足语文教材的内容，对学生采取合适的教学手段
　　在小学语文教学中，教师要立足于教材，根据教材内容确定教学目标，采取有针对性的教学手段。所以，教师要避免一直采用同一种方式进行教学，而是要构建多元化的教学模式，才能够保证课堂教学质量，增强学生的核心素养。例如，教师在教学《黄山奇石》（人教版二年级语文上册）这篇课文时，小学生由于年龄的限制，通常不知道黄山也没看见过黄山，如果教师一味的通过讲课教学，不仅会使学生难以理解，也会为教师的教学带来很大的难度，教师就需要巧妙的利用多媒体技术，通过视频、图片的方式，帮助学生更好的理解黄山，也能够清晰的看到什么是黄山奇石，这样学生也可以有效的理解课文内容，提升教师的课堂教学质量，更好的培养学生的核心素养；而教师在教学实践性比较强的内容时，教师就可以积极的组织学生开展相关的实践活动，这样不仅可以使学生更好领悟其中的知识，还能够有效的锻炼学生的实践动手能力。例如，教师在以“拔河”为题引导学生写作时，教师就可以组织学生真正的进行一次拔河，这样学生在就能写出更加生动有关“拔河”的作文[1]。
　　二、设计合理的课堂教学内容，培养学生的发散性思维
　　由于小学生通常都比较活泼好动，这就导致小学生在课堂很容易出现“走神”的问题。因此，小学语文教师在课堂上，就要注重调动学生的学习热情，有效的吸引住学生的注意力，锻炼学生的抽象思维能力，从而有效的培养学生的发散性思维。这既需要教师能够注重提升学生的综合素质，还要在教学中开展个性化教学，注重保护学生的个性，从而充分发挥学生在学习中的主体地位。所以，语文教师就要避免将教学的过程设计的过于单一，而是要丰富课堂教学内容，才可以有效的保护学生的学习积极性。同时，教师要根据学生的学习需求以及学生的知识基础，对教学内容进行设计。例如，教师在教学《恐龙的灭绝》（人教版语文二年级下册）这篇课文时，教师在引导学生初步的学习了文章之后，就可以积极的鼓励学生的思考，除了课文中提到可能会导致恐龙灭绝的原因，你们还能够想到有什么原因会导致恐龙灭绝呢？通过对学生提出问题，学生就会积极的思考，大胆的说出自己的想法，这样不仅能够有效的培养学生的发散性思维，还可以充分的锻炼学生的语言能力，使学生能够拥有良好的语文核心素养[2]。
　　三、激发学生对语文的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性
　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是学生最好的老师”，这句话充分的说明了兴趣对学生学习的重要影响，兴趣也是促使学生开展自主学习的源动力。因此，小学语文教师就要在课堂教学中，有意识的激发学生学习语文的兴趣。在传统的语文教学中，教师往往过于重视引导学生掌握各种语文知识，往往会让学生背诵和记忆文章，这就会极大的打击学生的学习积极性，导致学生难以对语文产生学习的兴趣。因此，现代语文教师摆脱传统教学理念的束缚，要尊重学生的主体地位，要注重充分发挥学生的主观能动性，要更多的提供学生所需要学习的内容，根据学生的需求引导学生进行学习，才能有效的激发学生对语文的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，从而有效的提升课堂教学质量，使学生能够养成良好的语文核心素养[3]。
　　四、注重对学生开展阅读训练，全面提升学生的语文核心素养
　　激发学生对语文的学习兴趣，只能够使学生愿意接受语文知识。但是，仅仅依靠学生的学习兴趣，并不能够使学生养成良好的语文核心素养，这就需要教师能够对学生采取更有针对性的教学手段，帮助学生积累语文的基础素养，使学生不仅能够获取更多的语文知识，还可以拥有完善的综合素质，使学生可以将所学的知识灵活的应用到生活中，使学生可以通过所学的知识解决生活中遇到的各种问题，这样学生也可以更加深入的理解所學的知识，使学生能够拥有良好的语文核心素养。现如今的小学语文教材中，有着十分的丰富的内容，教师在课堂教学中，不仅要让学生学习其中的内容。还要积极的开展拓展学习，引导学生阅读相关的文章。例如，在小学语文教材中有着很多《水浒传》的片段，因此小学语文教师就可以鼓励学生阅读《水浒传》这部名著，这样学生不仅可以对课文更加深入的理解，还能够养成良好的阅读习惯，锻炼学生的赏析能力。同时，教师还可以“乘胜追击”，推荐学生各种优秀的课外读物，使学生可以养成良好的阅读习惯，这样学生也可以积累丰富的写作素材，提升学生的写作能力，这样不仅可以使学生拥有良好的语文核心素养，还可以全面的提升语文教学的质量[4]。
　　结语
　　总而言之，小学语文教师在课堂教学中，要注重培养学生的核心素养，要在培养学生学习相关知识的同时，还要注重培养学生的各种素质，尤其是要合理的控制理论性教育的比例。这样可以有效的改善传统应试教育的不足，从而有效的增强学生的综合素质，促进学生全面发展，使学生能够养成良好的语文核心素养，保证教师的课堂教学质量。
　　参考文献
　　[1]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.
　　[2]王凯丽.基于核心素养的小学语文教学新探[J].教育现代化，2017（36）：234-237.
　　[3]陈美贞.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].考试周刊，2018（4）：42-42.
　　[4]朱鹏宇.基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].作文成功之路（上），2017（9）：16-16.
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