基于核心素养导向的小学语文教学

作者:未知

  【关键词】 小学语文;核心素养;内涵;教学策略
  【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
  【文章編号】 1004—0463(2019)10—0050—01
   随着新课改不断落实和完善,现代化教育逐渐注重培养学生的综合素质,让学生在学习过程中能够自主完成思考和探究活动,从而准确掌握和了解更多的知识,提高学生的学习能力。那么在小学语文教学过程中,必须始终坚持基于核心素养导向为教学基础,彻底抛弃传统教学理念和教学模式,激发学生对语文学习的兴趣,提高其自主学习能力,从而促进学生实现全面发展,同时也能提高语文教学质量和教学水平。本文首先重点分析小学语文核心素养的基本内涵,然后提出具体有效策略,希望全面提高小学语文教学质量和水平。
   一、概述小学语文核心素养内涵
   1. 提升学生语言构建能力。小学阶段的语文教学是整个学习生涯中最基础的教学,主要教学内容是认字、造句、简单的作文写作,且这个教学过程是一个循序渐进的过程,从简单的识字开始。基于核心素养导向的小学语文教学,必须要加强语言构建方面的练习,让小学生全面掌握,不同的词语在不同的语言环境中有不同的感情色彩和词语含义,从而掌握词语的运用技巧。
   2. 激发学生的思维能力。掌握词语运用技巧后,在语言环境中正确理解词语的意思。小学语文教师必须要充分展现出教师的作用和价值,在教学过程中做好积极的引导工作,指导学生透彻地阅读文章、掌握文章和理解文章,然后采取鼓励措施让学生进行自主思考,理解文章的中心思想,不断提升语文思维能力,从而让学生全面掌握学习语文的基础技能和方法。
   3. 继承和发扬中国优秀传统文化。汉字是我国最古老的语言文化,也是人与人之间的情感交流媒介,学习语文知识更是继承和发扬我国优秀传统文化,提升学生的爱国情怀。那么在教学过程中,教师必须要积极主动,引导学生接触我国优秀传统文化,让学生全面理解不一样的传统文化,感受我国优秀传统文化的精髓,提升对优秀传统文化的认同,做好中华优秀传统文化的继承和发扬。
   二、基于核心素养为导向的小学语文教学策略
   1. 培养学生自主学习,提高学生语言运用能力。在小学语文教学过程中,必须要全面坚持核心素养为教学重点和教学任务,那么在教学过程中,必须要实施相应的教学活动,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的语言运用能力。小学语文教师必须要全面了解小学阶段的学生状况,包括兴趣爱好、学习能力、学习需求等等,不同的年级应该进行不同的组词和造句练习。在课堂教学过程中,教师做好引导工作,对学生进行情境教学,并做好相应的训练,让学生全面感受和理解相同的词语在不同的语境中有不同的意思,引导学生自主进行思考、分析、理解,把学到的知识转变成自己的能力,提高学生对语文知识的理解和掌握。
   2. 根据实际情况制定科学合理的教学任务和计划。在小学语文教学过程中,必须根据学生的实际情况出发,教学任务和教学计划都需要全面结合学生的实际情况和需求,从而制定出完全符合学生的教学任务和教学计划,让学生全面了解和认识到自己该学习什么,如何进行学习,掌握学习技巧,贯彻落实核心素养的教学目标,提高小学语文教学效率,培养学生的核心素养。那么在实际教学过程中,首先要根据新课改的相关内容和要求,制订出科学合理的教学计划和教学任务,然后对学生进行针对性教学,在学习过程中培养学习反思能力和改进能力。然后在每学习一个单元后教师进行指导,加深对知识点的认识和理解,充分掌握本单元的所有知识点内容,发挥自主学习能力。
   3. 培养学生审美鉴赏能力。在小学语文教学过程中,审美鉴赏能力是小学语文教学环节中最重要的部分之一。审美鉴赏能力能够提升学生的综合素养,实现自我发展,所以在教学过程中必须要重点培养学生的审美鉴赏能力。利用语文课本知识对学生进行指导,促进学生树立审美观念,陶冶语文情操。这种教学方式能够让学生树立审美观念,在这个过程中不断塑造自我形象。基于核心素养导向的小学语文教学,促使语文教学和提高学生审美能力相互结合,让学生准确掌握词语的运用能力,不断提高写作能力,从而提高语文综合能力。
   4. 使用开放式教学模式。基于核心素养导向的小学语文教学,重点是提高学生的学习兴趣,主动参与到语文学习过程中,使用所学到的语文知识不断进行实践。所以,小学语文教学必须要彻底打破课堂教学模式,使用开放式教学模式,让学生感受不一样课堂教学,提高对语文学习的兴趣。比如在学习到《触摸春天》这节课,可以完全把学生带出课堂,在大自然环境中对学生进行教学,身临其境感受春天,这样不仅能够加深印象,还能提高学生对这篇课文的学习兴趣,提高学生的理解能力。
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