小学数学运算能力培养探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：在小学数学教学过程中，运算这种数学能力逐渐被重视起来。旧有模式下运算能力的培养主要依靠反背诵从而强化记忆，这种方式无疑加重了小学生的负担，并使其产生对运算的厌倦与懈怠，提不起积极的态度着重运算能力的培养。在这种形式下，教师的作用凸现出来，通过负责任的态度，寻找科学、高效的教学方法，通过提高小学生的兴趣，促进对小学数学运算能力的培养，使得数学运算教育进一步发展。
　　关键词：小学数学 运算能力 培养方式
　　引言
　　生硬的背诵方式往往在实际运用中使得灵活度变低，因没有进行深刻的理解，仅靠最表面记忆，难以巧妙地进行思考，大大降低了计算速度，使得整体运算能力不达标。在教育中，不断培养小学生举一反三的能力，并逐步提高运算的精确度。启发小学生的智力，重拾起小学生的信心，以足够的能力去面对小学数学运算。
　　一、小学数学运算能力不高的原因分析
　　1.教师教学中存在的问题
　　目前仍然存在教师使用落后的教学方式，不能真正地认识到运算能力的培养对于小学数学的关键性作用。教师面对学生出现的计算问题，未能运用概念及时的进行相关的讲解，导致问题一直保留，使得在学生的大脑中不断被加深，从而形成了错误的刻板印象，影响了小学生运算能力的水平。学生数学运算能力不高，大多因为基础薄弱，并未得到老师规划的合理的練习方式，而在提问中，老师是的耐心程度也影响着学生的学习兴趣。教师未能兼顾小学生口算综合能力的培养，从而失去了口算能力对于培养小学生的记忆、思维、观察和分析能力的优势。教师使用机械的不科学训练方式，会使对于数学原本拥着着热情的小学生产生懈怠感，容易疲劳并最终产生放弃的心理，不利于积极向上的兴趣形成，对于小学数学运算能力不高的均起着不良的作用。[1]
　　2.学生本身存在的问题
　　很有小学生由于长时间的机械背诵计算，产生了懈怠心理，而这时恰好面对计算题的出现，大量的数字计算题目训练等待完成。在此过程中，小学生容易出现不认真审题的状况，看到大量的题目，不再仔细的审阅题目要求，马虎的将题目类似归类，不认真的进行观察与思考，盲目下笔计算。将形象相近的数字写串，将所学的计算法则记乱，胡乱应用在题目中，以方便更快的达成简单的运算方式，完成题目的计算。加减乘除弄混、小数异位、括号忽略等问题的出现，归根结底出自小学生本身未能深刻的理解运算的逻辑，并在实际计算中出现马虎问题。如果这时还不认真总结自身错误，不加深自己对于错误的认知，纠正自身错误，下次依旧有很大可能继续犯错，循环往复下去，小学生数学运算能力只会停滞不前。
　　3.运算的技巧不足
　　目前降低了对小学生口算能力、计算能力等方面的要求，尽管是教育发展要求所认可的，但是目前小学生运算技巧的不足影响了小学生数学学习的进步与发展。没有良好的计算习惯、基本思路，不懂得在学习中形成规律，创建适合自己的计算方法，不认真分析原因总结经验，不着重加强对于运算能力技巧的提高，对于小学生数学学习的能力，成绩的进步、思维的培养均起着阻碍的作用。[2]
　　二、提高小学数学运算能力的方法探究
　　1.教师负责任的教学方法
　　小学生在自身进行数学运算中会产生很多纰漏，本着负责的态度，这时教师要为学生制定科学合理的运算训练规划。针对学生注意力不集中，产生马虎的情况，老师要进行恰当的时间安排，不能一味的注重量的训练，从而使学生面对大量题目，丧失兴趣。老师应该在定量的时间范围内对易错题、混淆题、综合题、新型题等不同种类型的题目分别集中训练，在最少的时间内达到最高效的程度，以减少大量时间压力下学生兴趣的丧失。面对长期单一形式下得枯燥乏味式训练，教师应该，不断对外界的新变化进行及时的信息更新，采用新型、有趣的方式培养小学生运算能力。小学生仍处于爱玩的时期，单一机械学习方式十分不利于小学生自身能力的发展，遏制了小学生学习的创新能力。老师可以在课堂上通过采用游戏竞赛式授课方法，增强小学生运算过程中视觉、听觉以及动手能力，进一步促进小学生逻辑的培养，形成多元化的教师授课方式。小学生处在喜欢竞争、渴望获得他人认可的时期，因此开展数学运算比赛，对于刺激小学生努力培养数学运算能力，是百利而无一害的。竞争的形式具有多元化的特征，内容可以包括口算笔算、心算比赛、珠算比赛、口诀比赛等，而形式也可以分为个人抢答、小组对决、集体对决、前后对问等。这种寓教于乐的比赛，大大提高了小学生对老师的认同感与喜爱，更有利于老师教学的开展，提高了数学运算的学习，利于小学生数学能力的全面发展。
　　2.提高学生的运算兴趣
　　生在学习数学的过程中，是否取得成功的体验，是否得到激励，是决定兴趣养成的重要因素。小学生自身应该逐渐培养正确的学习观念，面对学习过程中出现的问题，要敢于大胆提问，相信老师喜欢有问题就提问，而不是不懂装懂的同学。只有这样，在提问中进步，在进步中看到自己辛苦而收获的成果，才能逐步激发自己的运算兴趣，向着更加前进的方向而努力。小学生应该树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯并坚持下去，努力认识到自身缺点并加以改正。在数学学习中，应逐步加强对数字的敏感程度，形成清晰地字迹让自己更方便的进行数学运算，养成仔细校对、检验的习惯。当你形成了这一系列的习惯，你的成就感也会大大提升，对于今后的学习起着至关重要的作用。
　　3.对运算技巧的培养
　　技巧的培养在小学数学中是一项比较重要的任务，对于小学数学运算要形成一定的解题思路是十分基础的。正确的运算技巧的前提是抄写题目的准确性，这一步骤作为运算的第一步骤，如果出现错误，就不可能获得正确答案，所以一定要认真审题，看清楚每一个符号与小数点的数字，再进行计算。做完题后时间充足的情况下，要耐心进行检验，最终核对要总结经验，计入到错题收录中，这才是做一道数学运算题的完美技巧。除了掌握传统的四则运算的基本技能外，还要能够解决许多新型的运算问题技巧。如找数字排列的规律、规律中的计算、计算中的规律、算式的大小比较、代数式求值、数形结合、运算与生活、定义新运算等方面。
　　结语
　　运算能力的提升对于小学生数学学习十分重要，教师的着重培养，提高学生本身的兴趣爱好，实现小学生数学运算能力的提高。通过长期不懈的努力、持之以恒的练习能逐步培养小生良好的运算习惯，加强总结，寻找规律，合理巧妙的使用运算技巧从而提高学生的数学学习能力，使得小学生最终实现综合能力的发展。
　　参考文献
　　[1]王莉华.聋生小学数学应用题教学思路[J].课程教育研究，2017（20）124-126.
　　[2]何建秋.小学数学运算能力的认识与技巧培养探究[J].课程教育研究，2018（41）145-145.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14791898.htm