感受美 倾听美 再现美
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人的歌喉是最纯洁、最卓越的乐器。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，“歌唱是音乐之根”。歌唱最大的目的是给人以美的享受和感染。通过小学课堂歌唱教学让孩子很好地成长起来，让孩子们真正热爱音乐，发自内心愉悦的歌唱。
歌唱 有效性教学 美育
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0107-01
歌唱教学是音乐教学中不可或缺的重要组成部分。通过歌声往往可以知晓学生的音乐综合素质掌握如何，因为其中融合了视唱、听力、乐感、音准、乐理等多项内容。歌唱是一种音乐能力的体现，因此在音乐课堂中笔者不断思索，如何能有效地进行歌唱教学，使学生的音准、音色、乐感都随之而得到改善和提高。笔者的具体做法如下：
1.营造良好的教学氛围
音乐课堂教学相对于知识性比较强的语、数、英等课程来说应该是活泼的、愉悦的、轻松的，要让学生真正感受到这种差异可以采用很多方法，比如，可以选用一些轻快的律动让学生有秩序地进入音乐教室，并养成一种习惯;优美动听的师生问好歌代替“上课、起立”;用音阶的上行和下行表示起立和坐下等等。让学生自始至终强烈的感受到无处不在的音乐，感受音乐的美，从而发自内心的用美的声音去歌唱。
2.教师要能正确的范唱
罗马诗人贺拉斯说的好：“只有唯一的方式可以打动人心，就是向他们显示自己被打动”。虽然当今教学媒体十分丰富，但作为专职音乐教师，范唱仍然是必不可少的。教师的范唱能使学生感到格外亲切，形成情感的共鸣、学习的热情;同时让学生在脑海中留下一个完整的歌曲形象，帮助学生把握歌曲的情感，便于学生抓住歌曲的风格、情绪，进入歌曲的意境;而且也给学生们一个思考、想象的空间，为歌曲教学打下良好的基础。有时候在出现难点、重点的时候，我们不妨可以脱离钢琴，走到学生中间范唱给他们听，更容易集中学生的注意力，同时让学生听辨、模仿。从视觉、听觉上感受对学生的要求，更具表率性。
3.培养学生倾听的能力
我始终认为要唱好歌曲，“倾听”是前提。很多学生都存在着一种不好的习惯，在学习新歌的时候没有养成安静聆听的习惯，看着歌词就急不可耐的跟着范唱或老师唱了，结果导致了不该出现的错误。因此教师一定要引导学生养成良好的倾听习惯。多听多比较才能发现不足，解决问题。学生除了要听正确的范唱，更重要的是听自己的歌声、全班同学的歌声，相互比较、不断改进，尤其在合唱时，营造和谐优美的歌声显得尤为重要。在此过程中，作为教师，“倾听”也很重要，听到好的地方加以表扬，帮助学生认识、树立正确的声音概念，提高学生歌唱的积极性;听到不正确之处要及时加以纠正，以求唱得更好。不放过任何一个细微之处，一直达到最终所要求的和谐、统一、优美的音色。
4.使学生充分理解歌曲的内容
在我国中小学音乐课本上采用了大量的优秀歌曲，正是这一批批的优秀歌曲成了人们战斗、建设有力的思想武器，鼓舞着一代又一代人的奋斗，为祖国的解放、发展作出伟大的贡献。这些歌曲对于教育学生热爱生活、热爱大自然以及道德、情操、性格等方面的发展有潜移默化的影响，并在激发学生情感，拓展知识，发展想象力和创作力，促进身心健康发展有着显著作用。特别是歌词，往往是是深入人们心灵，激发人的感情的直接动力。要使学生充分理解歌曲的内容，如果教师仅用抽象的语言去引导是远远不够的。教师应把音乐和学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中来，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美，这是唱歌教学的关键。
5.充分利用教学媒体辅助唱歌教学，创设良好教学氛围
小学生摄取新知识主要是通过感官，形成一种感性认识。在音乐课上，利用各种教学媒体辅助教学，可以充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，从而作用于大脑，形成比较深刻的印象。如我在教《小伞花》一课前，先播放一段小雨声，请学生边听边想象春雨的特征，并用象声词来表示，学生回答很踊跃，从而使我很自然地导入新课。又如在新授《我的家在日喀则》一课时，制作了PPT，向学生介绍它的地理位置，展示当地的自然风光、民俗风情等内容，学生通过感观的了解喜欢上这个民俗风情浓郁的地方，自然在歌曲演唱时也充满了激情。利用教学媒体辅助教学，有效地激发了学生的兴趣，调动学生的学习积极性，同时也创设一个优美的音乐学习氛围，让学生更加投入地歌唱。
6.结语
我们的教学直接面对生命，生命是人的生理的、心理的、社会的、物质的、精神的、行为的、认知的、价值的、信仰的、需要的整合体，因此教学中最大限度地挖掘学生的情感潜能，提高教学效率。面对生命，上音乐课就要有激情，融氛围之美、音乐之美、探索之美、发现之美于音乐教学之中。让学生感到音乐学习不是一種苦役、一种负担，而是一种需要、一种享受。歌唱最大的目的是给人以美的享受和感染。作为音乐教师不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。这样学生才能逐渐投入表现音乐的最佳状态，歌唱才能具有一定的感染力和生命力。让歌声中充满了真挚的情感，让歌声中浸染着美的色彩！
参考文献
[1]徐雪妍.浅谈小学生音乐学习兴趣的培养[J].读书文摘，2016（16）.
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