跟着节奏“恰恰恰”
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摘 要：在艺术素质培养过程中，打击乐活动对幼儿节奏感提升方面起着重要作用。一方面，打击乐活动更易被幼儿所接受;另一方面，幼儿通过打击演奏的一系列动作，可以更好地去感受音乐节拍，对节奏有更为深刻的感触。所以说，我们要充分意识到打击乐活动对培养幼儿节奏感的重要价值所在，并掌握科学有效的教育方式方法，努力实现幼儿艺术素质的培养目标。
关键词：打击乐活动;节奏感;教育价值;教育策略
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0168-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.156
节奏是音乐的生命，那么节奏感则是呼吸，打击乐则是载体，如果音乐没有节奏感则只是形式而已。打击乐种类丰富，形式各异，演奏方法简单易学，幼儿拍手就能掌握，用打击乐活动作为培养幼儿节奏感的形式，是一种很好的教育方式，也有很高的教育价值。但在现实生活中，用打击乐活动来培养幼儿节奏感中，课前需要组织大量打击器材，准备工作较复杂，很多学校打击器材缺乏，没有足够的条件去实现打击乐活动的开展。所以，我们更应该从生活中找寻教育策略来实现幼儿节奏感培养。
一、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育价值
1.打击乐中培养幼儿节奏感有助于发展幼儿的认知能力。通过简单的敲敲打打的活动，手眼心并用，促进了幼儿各方面能力的发育成长。一方面，在幼儿接触各种打击乐器时，潜移默化地认识了更多音节音符，提高了幼儿的认知能力;另一方面，在打击乐活动中，幼儿需要不断去观察、学习，又无形中锻炼了幼儿的观察能力，在演奏中需要听辨节奏，并創造性地演奏打击乐曲，更锻炼了幼儿思维能力。在打击乐活动中，教师运用各种打击器材及多媒体形式，来吸引幼儿的注意力，教会幼儿有感情地联系生活，再一次激发创造力想象力。
2.打击乐中培养幼儿节奏感有助于增强幼儿的合作意识。合作是个体与社会交往中，协同合作的必要能力。当今世界，很多国家和地区把与他人合作的能力，作为一个人的最基本的生存能力。而打击乐活动恰恰是一种需要集体共同努力才能弹奏出美妙乐曲的活动，在幼儿参与打击乐活动时，与同伴、教师的共同合作下，通过动作观察一系列活动，培养了自身的协作意识与能力。
二、打击乐活动中培养幼儿节奏感的教育策略
1.在日常生活中寻找节奏，激发幼儿对节奏的兴趣。节奏是将长短和强弱不同的或相同的音，按一定的规律排列组合起来，这一概念相对于幼儿来说比较抽象生硬，但幼儿对节奏最为敏感，那要怎样使幼儿对节奏产生兴趣呢？我们就要将节奏生活化，在生活中寻找节奏。通过教师的指导，让幼儿用小棒敲东西、摇铃铛这种简单方式，找到各种各样声音并找到有趣的节奏点。在幼儿获取到各种节奏时，教师及时引导幼儿说出他们的感受以及所发现的节奏特点，让他们根据这一特点，模仿学习，并告诉他们音乐中的节奏也是按这种速度有规律地进行的，让幼儿更好地去理解，把节奏生活化，并产生浓厚兴趣。
2.教师要具备良好的音乐素养。幼儿在节奏感培养形成过程中，教师起到了至关重要的作用。幼儿教师必须具备最基本的乐理知识，并具有理解、感受、欣赏音乐艺术的能力，能灵活使用各种打击乐器，引导幼儿并激发幼儿对于节奏的兴趣。另外，在利用各种自然物或者打击乐器进行教学活动时，还要不断地提高自己的音乐素养与能力，才能让自己的音乐知识储备更加全面，对节奏教学活动运用能更加灵活多变。
3.利用身体动作让幼儿来感受节奏。身体动作是节奏的生理基础，在幼儿节奏感的培养中起到至关重要的作用。在音乐活动中，教师引导学生听音乐、感受音乐节拍节奏的旋律，在这些音乐节奏中，让幼儿拍拍手、抖抖腿、通过一二一二的节奏点来培养幼儿的节奏感。
4.引导幼儿自主动手做乐器。在一些国家与地区，由于师资力量较差，音乐乐器相对比较匮乏，要培养幼儿的节奏感，只能根据实际情况因地制宜，开辟属于自己的一套独特的学习方式。
5.综合运用各种感官活动培养幼儿节奏感。幼儿的音乐欣赏水平不尽相同，幼儿的节奏能力与他们的听力状况相关，在音乐教学中，幼儿教师应该开展各种训练听力的游戏，让幼儿掌握听力技巧与能力，让幼儿学到最基本的节奏知识，更好地感知音乐节奏。另外，让幼儿通过各种音乐音节图片，认识一些基本的音节知识，也更有助于培养自己的节奏感。
三、结语
美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。在这一领域内，它为音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。孩子们充满喜悦的心情，在教师的指导下一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这一论断明确了打击乐在幼儿节奏感中的培养中所占据的重要地位。另外，教师也要不断提升自己的音乐素养，灵活运用各种打击乐器，创造独特的教学用具，让幼儿更好地感知节奏，感受音乐的节拍，更好地学会使用打击乐器。
参考文献：
[1]尹爱青，曾理，缪力.外国儿童音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2010.
[2]曹冰洁.走进幼儿音乐世界[M].上海：上海社会科学院出版社，2000.
[3]朱玉芳.独特的魅力，美妙的桥梁——高中音乐选修模块《演奏》之《锣鼓》教学体会[J].儿童音乐，2016（7）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介：魏莉（1983.7— ），女，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：儿童音乐游戏及合唱。
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